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【张淑娟】“活”一定要让学生做事，学生能说的，教师一个字都不要多讲，学生能写的，教师一个字也不要多写，而且要让全体的同学参与到学习中来。学生都有事可做，何来的乱。“度”有时要靠老师的方法和管理、评价制度的制约。乱也可能与学生的年龄有关，比如小学低年级儿童自制力比较低，即使让学生抄写，可能老师要有时间的限制，甚至在初始的训练阶段，要穿插听写训练，以此提高学生书写的注意力和速度。“活”与“度”并不矛盾，二者相辅相成，紧密联系。有了“活”，度就有实施的可能，有了“度”，“活”就有了保障。2006/12/17 17:19:563分
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