李老师：您好！

《学习策略指导》一书p181中，“背过课本，无往而不胜”，这里指的是所有课吗？据您了解有人做过吗？如果时间不允许，哪些课程应该优先背诵呢？为什么不在初学阶段背诵而要选择在高考一轮复习时去做呢？

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这位家长：您好！

“背过课本，无往而不胜”，就是指的所有的课程。这是关于应考的一项策略，当然就要包括所有需要考试的科目。

我曾经问过学生，是否希望在考场中带上相应的课本？都说，希望，如果能够带上书，就不至于一些东西临考就想不起来而无法答题了。只不过考场上不允许。

我给学生讲，“我们有一种方法，可以将课本带进考场，并且还不违反考场纪律，大家想学吗？ 这种方法就是‘背过课本’。”

学生全部愕然，“怎么可能？”

这种回答让我疑惑的是：学过的知识，尤其是要考试却并不能让你查看课本的内容，为什么却没有记得住呢？为什么没有把这些东西内化为自己的思想、观念和方法呢？

任何一门功课，学到最后，看起来很多，其实，这些内容，专家在编写课本的时候，已经进行了条理、系统、简化，已经变得深入浅出，来龙去脉很清晰，逻辑系统很强，加上相应的例题、练习，在平时一个阶段一个阶段地学下来，应该不用特意地背诵，也会成为学生自己说得出记得牢的东西，尤其是经过了一次次的复习、考试、纠正，都会成为学生自己心理、生理的一部份，就像自己购置的物品、喜欢的东西、居住的房间、管理的空间等等一样，不需要单独地去记去背。之所以记不住，第一，就是不理解；第二，就是没学会；第三，就是不熟练。我之所以要求应该“背过课本”实际上就是提出了一个最高层次的学习要求和目标。

任何一门课程，既然编成了课本，而且整个学习过程也都是在用这个课本，那么，也就是说，这门功课的所有应该掌握的知识和能力要求，也都包含在这个课本当中，而且是以一种很用理解和掌握的顺序、方式、结构，来进行安排的，并且其中的每一部分内容都是相互关照、对应、制约、互补，缺一不可的。只有将学过的课本真正地记住了，才能说明真正地学会了，理解了，掌握了。可以这样说，没有装在脑子了的财富，都不是自己的，最起码可以说，对自己是没有用的。而对学生来说，没有记住的知识，或者说，没有记住的课本内容，就是不理解，不会用，也不是这个学生的知识。

当然，各科的性质不一样，其记忆的方法当然也不能一样，关键要弄清该学科的课本结构，理解该学科的课本编写意图和特点，并且理解该课本的知识、能力要求和训练的方式，以及它们之间的关系。这就叫做课本的结构。课本的结构弄清楚了，无论是听课、练习、复习，也就会有的放矢了，其内容和要求也就容易记住了。

特别需要的说明的，“背过”并不就是平时教学中所要求的“死记硬背”。具体的方式方法，在该书中已经说得很明白，这里不再赘述。

不要以为“背过课本”很难，很多优秀的学生，都能够做到，在我辅导过的学生中，只要真正理解了“背过课本”的意义，而且能够真正地按照提出的方式方法去做的，都能够“背过课本”，而且高考的成绩很优秀，总分一般可以达到680分（满分750分）以上。