李老师：您好！

《学记解读》中p75中提到“勤苦而难成”就是对“时过然后学”的结果。我想不管何时开始，学总比不学好，那么，如果“时过”了，该如何补救才能将损失将到最低？

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这位家长：您好！

“过时然后学”导致“勤苦而难成”。其中“过时”有两个意义，一是指过了学习敏感期；二是指过了学习的最佳时机。

学习敏感期，是在儿童成长发展过程中的某一个学习关键期。这个关键期，学起来最容易，最省事，而且最牢固。这种“过时”是无法补救的。

比如，情感学习的关键期，是在孩子最需要照顾和关怀的时期，0至6岁。过了这一时期的孩子，再也很难与成人建立亲密的相互依赖的情感关系。

学生的独立、自主意识的关键期是在1到3岁，这个时候孩子可以自己动手动脚，如果这个时候成人管得过死，孩子的自主意识就则很难培养；如果这个时候成人对孩子过于放纵，孩子将来就会高傲自大，自以为是，很难服从管理。

再比如口头语言的关键期，是在1到6岁，书面语言的关键期是在6到10岁。过了这些关键期，以后都是很难补救的。

当然，所谓的“很难补救”，是指很难通过相当的力量达到相当的水平，更难达到优秀的水平，而不是指不可能达到一般的水平，而且要达到一般的水平，却要付出比一般更多的努力。

学习的最佳时机，是指学生应该最容易学会的时候。这种学习，一般是指具体的知识和能力要求的学习和训练。

最佳的学习时机，大都是在学生刚刚开始接触新知识的时候，在一定的新鲜感、低期望、低焦虑的程度上学习，成就感会更强，而且这时候老师的讲解也详细、细致、具体，容易听得明白。一般来说，落下功课的学生，或者当时没有认真听讲、认真学习的学生，都可以说是错过了“最佳学习实际”。

错过最佳学习时机的学生，是可以弥补的，但却要付出别人双倍的努力，而且还要的法。最好地就是用“空降学习法”。这一点已经在《学习策略指导》中讲得很详细了，这里不再赘述。