4. 知识体系的构建

    我们学习的知识，就像建筑工地上很多的不同类型的建筑材料，如果就是那样随意地堆在工地上，一座大楼的材料可能会堆的很挤、很高，也很杂乱，不仅你很难找到你需要的东西，而且还会丢失和损坏。如果你能把它们进行分类，并根据用途用到合适的地方上去，形成一座建筑物，那样的话，材料不仅井然有序，不能丢失，而且都会发挥其应有的作用。对材料的分类和使用的方式，用在学习中，就是对知识的建构。

    认知建构是指我们头脑内的认知结构的建构能力。

    认知结构是指我们已有的、全部的、或者某一学科的知识观念及其组织。同样的知识在不同的人的头脑中认知结构也不一样，它直接影响着我们对知识的理解和运用。

       2005年河北省高考理科状元侯广东高考成绩680分，他不仅各科基础扎实，不偏科，心态也调整得很好，平时他的成绩一直保持在班里前几名。物理老师李进斌说：“侯广东是个机灵的孩子，学习上注重归纳总结。”总结归纳，就是认知建构的最重要的一种方法。

    良好的认知结构主要表现在三个方面：一是我们对所掌握的知识，概括水平高，包容范围广，能够增强理解能力，这样，易于接受和同化新知识；二是我们头脑中原有知识概念准确，知识层次清晰，结构有序，系统性强，这样，有利于分辨新旧知识的异同；三是我们所学知识巩固性强、熟练，知识体系具有较高的开放性，这易于在接受新的知识的基础上进行知识体系重构。

    认知建构能力的主要表现：善于对学过的知识进行归纳，形成有内在联系的认知结构，有意识地寻找新旧知识的异同，善于记课堂笔记，补充笔记和使用笔记，能够自觉地复习已经学过的内容，愿意做知识结构图等等。