李老师：
　 孩子最近学习一会好，一会不好，每周出现一、二次，学习状态不好时，就说些不愿上学的话、不愿写作业，说话消极、学习效率极低，浪费大片时间，如果和我交流时，我说的话谁服了他，就会好些，学不进去时，什么都不愿做，真是个浪费时间大王，他自己也知道，过几天有就又好了，一阵一阵的， 特别是晚自习效率很差，让他克服没用，请李老师帮忙指导！

                                                  学生家长

这位家长：您好！
　　这样的学生现在不少，主要出现在初二三年级，高中一二年级已经比较少了。这样的学生，主要是学生缺乏定性，没有毅力，随着中学的课程越来多，学生的强迫感也越来越强，越来越力不从心。但从根本上来说，是对学习的意义理解不到位。比如说，对他来说，学习的主要目的不是学习不是积累知识，而应是对自己定性的训练，对自己意志力的考验，而我们家长和老师往往只是要求孩子努力学习提高成绩，孩子不知道这有什么用，尤其对他自己有什么意义，这样一来，要让他多付出，他就会不理解，也就不会努力去做，只有孩子知道对自己有用处，而且是实实在在的用处，孩子才会去学，去努力学。
　　学习的真正意义，对每个人都不是一样的，并不是单纯的学知识，但有个统一的说法，就是自己却什么，自己需要什么，学习的作用就是什么。想一想，你的孩子现在缺什么？不就是缺乏毅力吗？缺乏定性吗？那么，何不提醒孩子，就利用学习来锻炼和提高自己这些方面的能力呢？这可是将来最需要的能力。学习的知识只是副产品而已。