尊敬的李老师：

您好，我是个被孩子的学业搞的身心俱疲的家长，诚恳地向您求救，今后该怎么办？我的孩子今年初三，明年即将初四，是个乐观开朗，活泼好动的话痨，初一的成绩十名左右徘徊，初二退至二十多名，升入初三，将她的舞蹈队田径队的活动全部取消，本想集中精力搞好学业，成绩却一直不见起色。老师对她的评价特不扎实，浮躁，浅尝辄止，不求甚解。平时课余时间看她也是象模像样地学习，学习效率是大打折扣。深知良好的学习习惯未能养成，学习不扎实，行事拖拉，虽很想帮她纠正过来，但感到力不从心，初三开始的叛逆加上我的沉不住气的性情，两人掐架，互相指责的现象时有发生，现在的我该怎么办？静下心来接受她，试着与她一起成长一起面对？理想很丰满，现实很骨感，唉……我该就此收手，放任自流，还是继续勉为其难地约束看管？

云破蓝天

云破蓝天：您好！

作为家长，在孩子身上，尽管已经身心俱疲，如果我们采取放任自流的教育态度和方式，那肯定是不应该的，结果也肯定是不理想的。我们要避免从一个极端走向另一个极端，不是紧紧管束，就是放任自流，这能叫家长吗？

孩子进入初二三后，在年龄上，已经属于“逆反”期，也叫叛逆期。这并不是个坏事，而说明孩子长大了，有了自主的意识，虽然还不尽成熟，想的事情多了，虽然还有很多是不切实际，可是我们生她养她，不就是为让她尽快地长大吗？

这个时候的孩子，我们首先应该把孩子当成有一定的能力的朋友来看待了。所谓朋友，就是相互关系亲密而且保持一定距离，没有谁管着谁的隶属关系；互相关心而且尊重，不是居高临下的呵护和要求；互相帮助而且要分清主次，不是越俎代庖，相互代替；相互提醒注意的问题而且要给对方留有面子，不是想说什么就说什么，更不应该出现俩人掐架的现象。

对待已经有自主意识的孩子要想交朋友只是个比方，便于我们从自己的成人朋友关系上来认识和处理与孩子的关系。意思就是，你们的关系很亲密，无论谁有困难都应该互相帮助，已经不是管束和被灌输的关系了，也不是谁说了算的关系。这样的关系的确不是很好把握，可是当我们在交朋友的时候都会的，而在处理孩子的关系时就难了，为什么呢？原因就在于我们的家庭教育的思想观念难以转变，“孩子是我们的”，“孩子的好与坏直接表示家长自己的能耐和荣辱”，“孩子总比自己要小，经验不足”，这些都不是处理朋友关系的观念，你想一想，如果谁这样去处理朋友关系，哪个朋友会接受呢？关系再好的朋友也会烦你的，会远离你的，即使你的意见是对的，他也不会理你的。那么，对已经进入叛逆期的孩子，我们如果真能像处理朋友关系那样的话，问题就会好解决的多了。

我不知道孩子的舞蹈队等活动是谁主张撤销的，如果是家长，问题就可能在这上面。尤其孩子进入青春期，越来越要面子，情感因素对孩子的学习会影响很大，这个时候如果孩子的学习成绩出现一些波动，引起家长或者老师的过多关注，往往会给孩子带来负面的心理影响，会使孩子越来越消极的应付学习。尤其是女孩子，这种情况很突出。

你也知道孩子原来有些不良习惯的问题，可能孩子还存在着学习方法上的问题，这些都会影响孩子的学习效率，但是孩子很难自己察觉，更难以自己解决，这就需要朋友一样的家长从旁支持，和孩子探寻一些具体的解决问题的方法，孩子不仅愿意接受，而且对培养孩子的解决问题策略意识与能力都很有帮助。我就是这样做的。试一试吧。