李老师：
　　您好！我孩子想问题很极端，比如说：抽烟危害健康，只要有人在他面前抽烟，他就躲开，不管离开是否合适，有时候和亲戚在饭店吃饭时，有抽烟的人，他就没吃饱出去了，遇到骂人、吐痰的事，他就不理同学了，很正直，对有些事有点太过了，叫人看起来不正常，没办法，现在家庭聚会，弄得别人都不好意思抽烟了。平常很温和，不是很阳光，性格很细腻，内秀，学习也行，若惹火他很厉害，都能把别人打得吓死人了，有时不打人，就摔东西，很凶，做法很过分，过后，也会承认错误。他平时在老师眼里是个好学生。他自己说在学校不是很快乐，睡眠很好，李老师，您说他是心理有问题吗？难道他是得了抑郁症？
　　　　　　　　　　                                学生家长　犹豫

犹豫：您好！

    孩子想问题很极端，可能有几个原因：

一、可能是孩子正处在逆反期，对外界的刺激都给与强烈的对抗。这种可能往往只是从初中二三年级开始，到高中的二年级左右。初中以前并不是这样。如果是这样的话，可能过了这个时期就自然会好的。同时，最好家长能够经常和孩子讨论一些问题，尤其是容易具有相反矛盾的看法的问题。

从辩证思维观点来看，任何事物，没有绝对的对与错，而极端的人，往往就容易认死理。辩证思维的要点有三个，一是要全方位地看问题，不能只从一个角度来进行判断；二是要从发展的角度看问题，任何事物都在变化的，没有不变的事物；三是要权衡各方利弊，从中找出比较好的决策。高中生，应该是培养辩证思维能力的时候了，不像小学、初中时学习的那样，对错很难截然分明，需要结合不同的环境、时间、地点、场合、人际，来确定一件事物是对还是错误。其实高中的教学中已经有这样大量的例子和训练，只是教师和学生往往都没有意识到，但是如果学生能够意识到的话，走极端的问题就会迎刃而解。我们家长应多引导孩子，从事物的正反多方面地去考虑问题，权衡个方面的利弊，作出更好一些的决策。

二、也可能是习惯问题。习惯问题可能出现的回早一些，从孩子很小的时候就会有这样的现象，只是并不严重而已。随着孩子的自主意识越来越高，个人孤僻的性格越来越突出，表现得就会很极端。这样的话，要改善就可能难一些，需要从孩子的习惯和思想观念入手，慢慢解决。

习惯决定观念，任何事情做得多了，就容易形成这样的观念，比如，孩子今天对周围吸烟的人表示了反感，明天有这样表示，时间长了，就不仅会形成吸烟绝对不好的看法，而且还会形成周围的人都对看自己的脸色行事。如果我们引导孩子在感觉别人吸烟不好的时候，就离开一会儿，回避一下，回避不了的时候，就任让一下，次数多了，尤其到的家长的肯定后，孩子就会形成自己也能够容忍接纳别人的态度和能力，就会形成“一个有素质的人，应该能够容忍自己不习惯的事情”的观念。当然，孩子的生活是丰富多采的，教育引导孩子的机会也就很多，只要我们注意就可以了。

三、也可能是情绪问题。这样的问题一般只是发生在孩子情绪很不好的时候，对一切不如自己意的事物都看不惯，而且都要发泄出来，而情绪好的时候，就无所谓了。这样的话，只需要培养孩子的情绪自控能力就可以。

教给孩子学会正确地宣泄自己的情绪，而不影响自己的形象和他人的感受，最好的是帮助孩子解决自己情绪问题。情绪，往往都是因为事情做得不好，而怨天尤人。如果能够引导孩子多从自己身上找原由，从提高自身素质入手解决问题，不仅有利于孩子人际关系处理，对孩子的健康成长有很有好处。

以上问题的解答，致使给你一个思考问题的思索。如果孩子的问题比较严重，最好找情绪辅导专家看一看，或许会有帮助。