李老师：
　　谢谢您上次的回复！您说得对，聪明的孩子是应该具备较好的适应性。如今儿子就是严重缺乏这一点，那应该如何培养孩子去适应周围环境和他人要求呢？

今天我跟儿子的班主任了解情况，发现儿子在学校里退步很大，上课经常开小差，手放在桌子下面，总是低头看下面而不看老师，不能严格听从和按照老师的要求去做，而喜欢按自己的方式去做。结果这次期中考试语文全班倒数第四。以前再怎么差也会有95分左右，可这次才89分。老师还说不知为何，这个学期其它小朋友都进步了，懂事了，可我儿子却相反。这个学期开学初还好点，可后来就越来越不上心，对学习毫无所谓的样子。

儿子一直以来并不是那种踏实的孩子，容易不把别人的话放在心上，在课堂上会开小差，不能长时间把手放在桌面上，对别人发出的指令和要求缺乏服从性。这些缺点我都知道，可就是不知如何帮他纠正过来。有时我在检查儿子作业的时候发现他连作业都没登记清楚，就知道儿子的学习状态出了问题，可除了批评教育以外没有更好的办法了！可教育过后，一点效果也没有。

李老师，有什么办法可以帮助儿子做到做事踏实认真，听从别人的要求，学会服从呢？

开学典礼

开学典礼：您好！

学生为什么要听老师的话？不是因为老师的年龄大，也不是因为老师的学问高，更不是因为老师有权力，而是因为学生的服从观念。

孩子的服从观念从何而来？不是靠老师的纪律要求，也不是靠家长的批评教育，而是靠孩子天长日久的行为习惯形成。任何行为做的多了、时间长了、固定下来了，就会形成一种观念。

在学校里坐不住的孩子，在家里也一定坐不住；在学校里不服从老师要求的孩子，在平时也是一定不会听从家长的要求。孩子并不是“一直以来并不是那种踏实的孩子，容易不把别人的话放在心上”，孩子出生以后在习惯上是“空白”的，就像一张白纸，以后的生活中大多画上了什么样的笔画，就会形成什么样的形象。孩子的习惯也是这样，每一次不好的行为没有得到纠正，尤其是没有或者很少做出过正确的行为，那么，他就会形成他经常做出的习惯。我们家长平时没有注意，等到自己不耐烦的时候，就会感觉孩子“一直都是那样”，其实“一直都是那样”本身就说明了孩子不好的习惯形成的原因，但谁也不能说孩子从怀胎时就那样。即使孩子在怀胎时就好动，后天的习惯养成还是可以改变的。

其实任何教育都是在改变孩子的行为习惯的，通过行为习惯行为的改变，来改变孩子的思想观念。并且任何教育并不是仅仅靠说服和批评转变孩子的。这一点我在以前强调过好多次了。但是大多数的家长和老师还是沉浸在“说”的功夫上，这是徒劳的。

古人就很聪明，在造汉字的时候就把“教”写成了“爻”、“子”和“攵”。“爻”表示学生学习的数学知识，“子”就是孩子，“攵”是什么？不是家长、老师的口，而是家长、老师的手和教鞭。攵，是一只手擎着一支棍棒的形象。意思就是说，教育孩子，不是靠说服和批评，而是靠实际行动。“教”为何不用“口”字旁，而是“攵”字旁，道理就在这里。教育，就是在长者的指挥下，让孩子在一次次的行动中去形成和巩固良好的行为习惯，有了良好的行为自然就是好孩子。

我们好多家长在孩子还没有上学的时候，没有认识到行为习惯的重要性，就尽着孩子自己的意愿去做事，比如孩子要去跳蹦蹦床，就让孩子去跳，孩子在跳蹦蹦床的过程中形成了无拘无束、自由自性、乱蹦乱跳的习惯，等到进了课堂，你想象一下，孩子能够做的住吗？首先孩子不会听老师的要求，因为在家里平时，家长就没有多少要求，孩子没有这个习惯，甚至大多都是家长依着孩子的要求，孩子能够听老师的吗？能够拿老师讲的话当回事吗？

从以上的分析中就可以看出解决问题的方法：

一、首先要从家庭教育和平时生活中去改变孩子的不良习惯。

二、改变习惯是带有强制性的行为改变，而不是靠说教改变的。

三、要改变思想观念，首先要改变行为习惯，时间长了，形成了不自觉的习惯后，思想观念也就跟着转变了。

四、孩子在学校、课堂上的表现，就是家庭生活的表现，孩子的学习表现，就是孩子日常生活的习惯延伸，要形成孩子在学校里、在学习上的好表现，就必须从家庭教育、从日常生活着手。不管学习如何，先培养出一个好孩子，然后自然就会在学校里出现一个好学生。这一点，其实就是目前家长应该而且能够而且必须做好的。别想“在梨树上摘到苹果”。