李老师：您好！

小组学习中遇到了很多不利的因素，如说话自由 不集中听课等

张立辉

张老师：您好！

学习小组的组织，就像我们来往书信一样。写一封书信，无论是通过电子邮件发送，还是通过邮局信封邮寄，都是要有一定规矩和格式的，不是自己认为这是一封信就可以寄出去让别人看了。随便写的一封信，那只能叫做一段文字，不能叫“信”（恕我给直接加上了）。组织学习小组，我们在培训中特别强调的是，要有五个必备因素（共同目标、分工负责、积极依赖、合作技能、小组检查），尤其要形成小组规范，有“约法三章”、有发言顺序、时间限制、说话方式要求等等，不是仅靠老师说说而已，要让学生落实到行动当中，让学生自己在合作互动中通过遵守规范而行成规范。如果没有规范的话，行动当中就会出现这样或者那样让人不舒服的感觉，从而形成矛盾。就像写信一样，开头首先要有问候，不然的话，人家看了不知这是和谁在说话，不知这是写给谁看的，更不用讲，书信是讲礼仪的，对人要尊重，让人感觉到尊严。不然的话，相互之间就容易产生矛盾，达不到沟通交流的目的。你在来信中就没有称呼和问候，开头就提问，好像审问犯人一样。你也是当老师的，难道这一点体会不到吗？如果一个学生遇见你，劈头盖脸就提问，没有称呼，你会有何感想？这就是规范，这样的规范，是组织合作学习必须注意的。只有遵守了规范，就可能有合作。

合作学习，不是传统意义上的小组讨论交流。可以说，学生有合作的愿望、需求与潜能，但没有老师的正确指导，任其自然的话，只能是像你说的“说话自由 不集中听课”，甚至浪费上课时间。合作学习是一种教学的形式，不是一种教学方法。作为形式，其实就搭建一个平台，便于学生和学生、学生和老师之间进行合作交流、相互利用资源。既然是个平台，平台的规范就很重要，谁先上，谁先说，说多少，怎么说，怎么听，都需要有规范，而且要能够落实和执行。这个平台就像跑汽车的路一样。原来传统教学是泥土路，路面窄，不平坦，拐弯多，跑车慢。现在要修建一条高速路，路面宽了，道路平坦了，笔直了，按理说所有的车都应该跑得快了，但是如果没有相应的交通法规，尤其缺少高速路的行路规范，让所有的车都各行其是，那样，即使再好的高速路也要瘫痪的。合作学习，对于我们教学，就像高速路，如果没有规范的组织和活动，那么，一会一滩糟。有了高速路，还有发生堵车，原因在于高速路的管理人员没有规范行车。合作学习的学生自由说话，不听课，也只能怨老师组织的不到位。

从培养学生的能力方面来讲，学会遵守规范，就是提高适应能力和交往能力的重要内容。现在很多学生适应环境能力和交往能力低，可能也就是老师们在组织学生们进行学习的过程中，没有意识和指导学生这一点的缘故。这是目前所有学校开展合作学习碰到问题的主要结症。谁能解决了，谁就能够将合作学习的效能发挥出来，达到老师省心、省事，学生快乐、高效的效果。