李老师：
　　您好。我有一个九岁大的儿子，现在读三年级，性格非常外向调皮。在学校的课堂表现有点糟糕，为此三天二头接到老师的电话。比如：上课不注意倾听、下课追跑打闹、当老师和同学不注意他时他会做鬼脸，话特别多。有老师甚至怀疑是否有多动症，但是在看喜欢的书和电视、干自己喜欢的事时，他会很认真并能集中注意力。而且他对学校表现持无所谓的态度，老师批评的多了也皮了。我的说教多了似乎效果也不大。各种奖惩措施用上，但收效甚微。我迫切需要您的指点，谢谢！

花菜豆

花菜豆：您好！
　　“上课不注意倾听、下课追跑打闹、当老师和同学不注意他时他会做鬼脸，话特别多”，这些都不是属于“性格”问题。任何性格没有好坏，只是特点不一样而已。我们常常把孩子的一些习惯行为当作“性格”来理解，这是不对，很容易导致我们对孩子的问题分析失误，影响我们采取正确的方式方法教育引导孩子。
　　上面所说的，基本都是孩子的行为特点，或者说是习惯行为。意思就说，这些都是在孩子的成长过程中通过反复这样去做而逐步形成的，关键在于家庭教育和管束。我们常常因为孩子小，在家中不要学习，也就没有更多管束，也没有规矩，孩子想咋地就咋地，那么，到了学校和课堂上也一样。老师的讲课不可能有孩子喜欢看的书和电视那样有吸引力，所以，他还会做些别的。人的大脑不可一时空闲，不想这，就要想那。孩子主要是缺乏服从和规矩意识，再不是自己喜欢的环境中，自然就要那些自己经常做而且能够引起同学和老师关注的事情来了。

当然，不会学习，学不进去，没有学习感觉，也可能是上课不遵守纪律的一个原因。
　　 要纠正的方法，就是在家庭的生活中进行教育和引导。孩子的教育不是靠说服的，而是靠行动。我在其他的回复中提过多次了，“教育”不是口头的，而是行动。哑巴照样教育好孩子，就是让孩子应该咋做就咋做，没有二话。天长日久，行为成了习惯。如何养成好的习惯，前面有专门的讲解，请您查阅。