家长不必先替孩子把气“生”了

——由“我真生气”想到的

    昨天期末考试结束了，今天阅卷。下午，我刚在阅卷教室坐下，一同事跟我说：“我真让儿子气死了！”

    “为什么？”

    “数学、语文都考了97分。”

    “这不挺好的吗？”

    “好？人家班级中100分的二、三十个！”原来同事的儿子在二年级某班，卷子上午已经批出来了。

    “中午，我回家说‘你这次考得挺好！……两门都97分！你们班考一百分的二、三十个！你说说，你为什么考这么低？’儿子起初真以为考得挺好，后来把头低下了，说‘我没有检查……看同桌一年级小学生的卷子去了……我答卷不细心……太马虎……’我说‘你过年也不用要压岁钱了，站着去！’儿子站了接近半个小时。”

    同事说着，还有些余怒未消的样子。

    我说：“作为老师，因为工作关系可以先知道孩子的成绩。但我不主张提前回家告诉孩子他的考试成绩。为什么不等着孩子上学后，听老师宣布成绩，然后自己知道自己的成绩呢。

    孩子通过自己知道成绩，最起码他会对自己的成绩有个等待的过程，在家中等待，在老师念成绩的过程中等待，等待中孩子会体验到焦急、不安的情绪。他会有个耐心听同学成绩的过程，在听的过程中，孩子会和同学有个比较的过程，比较中孩子会有所思考。他还会品味老师对成绩的评价，通过比较和评价，孩子对自己的成绩会做出自我评价：成绩高了，会高兴；成绩不理想，会悲伤。高兴或悲伤的情感都是孩子自己体验到的，这种自我体验是孩子成长过程中自然发生的，是一种自我认识、自我促进，它会增强孩子学习的的责任感。

    但是，提前告诉孩子他的成绩，自然的自我体验过程被人为地减掉了。代之而来的是家长的情感体验，考得不理想，家长不满意，直接把这种不满意强加给了孩子，孩子是因为家长不满意才产生不满、伤心的情感的。进而会产生这样一种认识：学习是为了让家长高兴。这样孩子学习的动力会大打折扣，学习的责任感更不会随之提高很多。

    还有，没有见到试卷，就让孩子列举成绩低的原因，孩子只会冠冕堂皇地找一些问题，表面看来是考试成绩低的原因，但并不是孩子成绩低的真正的原因，可能孩子还有更具体的原因，比如解题思路，找到真正的原因，也就是真正地“知己”，也才能“百战不殆”。”

    听了我的建议，同事若有所思，她笑着说：“看来是我沉不住气，先替孩子把‘气’生了，‘气’还是让他自己来‘生’比较好。”