好习惯应当尽早培养

    同事班级一位学生的爸爸，偶然有一天有些空闲来到办公室，向同事了解孩子的学习情况。

    同事说恰好想和他好好聊一聊孩子的学习了。于是同事谈起了孩子的学习情况。

    “马翔智力水平很好，但是经常不写作业。成绩下滑很快。原来是班级前几名的学生，你看刚刚考完的这份试卷的成绩，都成了班级的倒数了……前一阶段，选五名学生参加学校的数学竞赛，数学老师选上他了。可是布置他回家做个思考题，他根本不做。没有办法，数学老师只好不让他参加了……”

    孩子的爸爸听了同事的叙说，说：“我也发觉他对待作业不认真了。我现在只要有空，就让他等我回家再写作业，以便督促他。可是，我在外资企业上班，有时经常不能按时回家，回家后孩子大多‘做完’作业了……这都怨我，孩子刚上学的时候，我觉得孩子那么小，写什么作业，我问他‘会了没有？’他说‘会了’。考考他，确实会了。‘会了就不用做了。’我说。结果就养成了他现在不写作业的习惯……”

    “老师，以后你多给他布置一些作业。”孩子的爸爸请求到。

    我在一旁插了几句：“现在老师布置的正常作业他都完不成，再给他加作业，他更完不成了。先要保证完成老师布置的作业。是否加作业，应该和孩子商量，让他主动给自己加。坐下来和孩子分析一下试卷中存在的问题，是字词没有掌握？是课文没有背过？还是没有耐心思考？然后和孩子一起商量提高成绩的方法，是多写写词语？多默默课文？还是多些语文方面的积累。内容确定了，再来确定时间和数量，什么时间来做？做多少？然后就是接下来的检查、督促，确保按时保质完成自己加的作业。”

    同事说：“我们不防先试试张老师的方法。不要我们给他加作业，而是引导他，让他自己主动给自己加。”

    细想想这位家长朋友的做法，真是“早知如此，何必当初”。孩子刚上学，心疼孩子，怕孩子累着，不让孩子写作业。其实这是真正爱孩子吗？这是不理性的爱。农民撒下了种子，就要不停地拔草、施肥、捉虫，庄稼才能获得好收成。孩子上课学习了新的知识，也需要经常写写作业，在不断练习中巩固、提高。更何况，作业不仅能巩固知识，在写作业的过程中，还培养了孩子扎扎实实、有头有尾做事的品质。如果省略了这个过程，孩子的良好的学习习惯就不会得到很好的培养。没有好的习惯做保障，因此影响了孩子的学习成绩。一二年级时，知识比较简单，即使习惯不太好，也还看不大出孩子之间的成绩差异，但随着年级升高，课程内容加深，又增加了新的课目，如果没有好的习惯做保证，孩子之间的成绩差异就显示出来了。

    有时侯做家长的在不经意间就会养成孩子的不良的习惯，等意识到不好的习惯影响了孩子的成长，再来纠正，比开始就培养孩子好的习惯，要费力得多。所以家庭教育需要理性的教育，切莫把溺爱当成真正的爱，真正的爱是理性的，是为了孩子的健康发展为最终目的的。