运用学习心理，提高班级整体成绩

李老师,您好:

        我是淄博的一位心理老师，8月3日听过您做的讲座，收获不少,深受启发.  我教学10余年，教学成绩一直不错。班主任5年,也有一些经验.  不过,我想更好.  我打算今年把从您那儿学到的"学习心理"运用到班级中,以提高班级整体的成绩,我应该从哪几方面着手?

       同时,我想利用我教学一线和班主任的优势,搞点儿学习心理的试验,您认为我从哪个方面试验更有做得价值?

     由于我才登陆,不大熟悉往上的交流方式,麻烦您把"高见"登在书信往来栏目中.谢谢!

                                                 草原云

草原云老师：

您好！

你的想法不仅很好而且很有必要，这也是我的研究重点。

学习心理，就是学生学习的一个最基本的过程和结果，脱离了学习的学习心理规律进行教学和管理，往往效果不理想或者适得其反。

作为一个班主任，的确是一个很好的实验研究平台，尤其你本身就是一位心理教师，更应该以自己的班级作为一个研究的基础，会更有说服力的。

以学习心理为核心进行研究，在学校和班级中可以研究的课题可以从以下几个方面进行：

1、如何利用团体心理辅导的原理和方法，形成班级学习合力；

2、如何利用学习心理研究学习优秀学生和困难学生的学习特点，进行有针对性的指导、训练和提高

3、探讨研究各学科的学习特点，对班级学生有针对性地进行学习方法和学习策略的指导

4、根据学习心理特点，研究学习各个环节的要求和方法，改善学生的学习习惯和行为

5、研究学生性格及心理特征对学习行为的影响以及辅导的对策

当然，还有很多方面值得探讨，不过更重要的还是结合学校实际情况，争取学校领导的认可和支持，效果可能会更好。

希望你能有针对性地进行选择和探讨。这些内容我在一些学校中已经做过一些实验，也有很多的实验资料，有要求的话，我们可以加强联系。

我希望你能够成为“李老师工作室”的一员。

致礼！

                                                                             李绪坤

                                                2007年8月24日