孩子逻辑思维弱应该如何培养？

李老师您好：
　 谢谢您耐心细致的回答。你的分析是对的，孩子不是多动症，也不是医生所说的感觉综合失调，因为当时是一年级去测试的，他只是说孩子的逻辑思维能力弱，在这方面如果李老师有时间还请您多指教方法。对于我的儿子，通过李老师的多次指教，我们清楚了，孩子还是习惯方面出现了问题，所以以后一定在这方面多努力。非常感谢李老师的帮助，让我们有了这么一个交流的网站，在孩子的生活中少走弯路，谢谢。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　仑仑妈妈

仑仑家长：您好！

我也感谢您的信任和不断的交流。知道你的孩子不是多动症和感觉综合失调，我也很高兴。

关于如何培养和训练孩子的逻辑思维能力，这个问题提得很好，这可能是很多家长所关心的问题，也是提高孩子学习能力以及综合素质的关键问题。

“逻辑”一词是从西方音译过来的，讲究的就是我们在确定事物、判断问题、分析问题时所必须遵循的规律与法则。逻辑思维的关键有三个：一是概念，这是明确一事物与它事物的本质区别；二是判断，这是对事物的真与假，也就是正确与否的判断；三是推理，就是在概念和判断的基础上进行合乎逻辑的推断。实际上，就人们思考问题的正确方式方法。所以，人们常常要用思维是否符合逻辑来评价一个人的智力水平。

逻辑思维能力在一般的家庭教育中是相对缺乏的，这既有家庭教育特殊的情感性所决定，也与现在的独生子女的生活条件以及家长本身逻辑思维能力有限的影响。

家庭生活，本身就是一个极富情感的事物。俗话说，清官难断家务事，也就是说，家庭当中，来不得理性的判断和推理，大多靠的是情感来维系的，谁要是靠考逻辑推理来判断和分析家庭问题，只能把家庭的事情搞得越来越复杂，越来越严重。在当今经济条件相对好转的情况下，无形中就削弱了客观现实的对人们的欲望以及情感的制约，家长的情感化水平也就格外的高，也正因为如此，家庭教育中往往就会忽视了对孩子的逻辑思维的培养和训练。

比如，什么是好事，什么是坏事，大都靠家长或者孩子个人的感觉来判断，或者靠对自己的利益来判断，家庭教育中就没有一个确定的内涵和外延。

再比如，孩子的欲望和要求是否正确，也是靠家长的好恶来判断，或者靠家长的兴致来确定，没有给孩子一个很客观很现实的判断标准，似乎要求是否能够满足，只有家长说了算。所以，孩子有了欲望就会和家长生磨硬泡，死搅蛮缠。

再比如，一个事情有没有道理，也不是根据是否符合逻辑推理来进行的分析的，只是靠家长或者孩子的直接感觉。也就是说，在家庭教育当中，根本就不需要讲理，或者说就没有教给孩子如何讲道理。

逻辑思维能力，大都是后天培养而形成的，如果有相应的训练，对孩子的思维能力和以后的学习与成长，都会具有一定好处的。

培养孩子的逻辑思维能力，首先，要注意事物的客观本质属性。就是讨论“什么是什么”的问题。比如，长翅膀的就是鸟吗？会飞的就是鸟吗？不会飞的就不是鸟吗？生活在水里的都是鱼吗？在日常生活中，我们家长就应该和孩子经常进行一些探讨，既有趣，又有科学，更能培养孩子掌握明确一事物区别于他事物的本质属性的方法，也会有利于孩子更准确地理解和使用一些有关判断问题的副词，如，都，全部，不是，就是，很，非常，应该，必须，等等。

再者，要引导孩子注意事物与事物之间的关系。就是探讨“什么是什么的什么”的问题。比如，妈妈都是女的，那么，女的就都是妈妈吗？舒服就是快乐吗？快乐就必须舒服吗？想得到的就必须得到吗？不想做的事情就可以不做吗？这都是一些很简单的判断，如果家长能够经常和孩子谈论这样的话题，孩子思考问题的方式也就会越来越理性了，也就为逻辑思维打好了理性的基础。

再者，更要引导孩子注意道理与道理之间的关系。就是探讨“因为什么是什么，所以什么就是什么”的问题。逻辑推理，实际上就是运用道理之间的关系来判断事物的。比如，有钱可以买东西，那么，有钱就必须买东西吗？吃苦是为了将来不吃苦，那么，现在不吃苦不就是现在也舒服吗？学习好可以上大学，那么上大学又是为什么呢？

总的来说，家庭教育之中，我们家长完全可以借助于家庭生活的日常事物来引导孩子理性思考问题，分析问题，训练孩子的逻辑思维能力。天长日久，对孩子的思维能力会大有益处，而且也能够很好的配合学校里的知识教育。