李老师：您好！

我最近感到平时学习好像没有动力了，效率也不如以前了，我希望自己每天都能有考试前一天的那种劲头，但是发现自己做不到，该怎么办呢？用什么方法去提高自己的效率，找到动力？

                            高二学生

同学：您好！

说到学习动力的事，首先要想一想，我们做事情的动力都是从哪里来的？

人做事情的动力大都来自于对事情的期望。离着期望越近，动力越大；离着期望越远，动力越小；如果没有期望，或者期望很渺茫，就会没有动力。学习也是一样，考试前一天的动力，就是来自于明天的考试，今天的学习的效用可能就会更强一些，如果考试离得很远，潜意识当中就会以为还有机会可以努力，离现在最近的目标，比如自己期望的看一本什么书，看一回自己想看的电视剧，了解自己希望知道的事情，做一些自己特别想做的事情，都能成为自己眼前的动力。所以学习，就没有那么大的动力了。

再者，做事情越是具体、越是很重要、越是必须马上就做，可能动力就会大一些，而那些比较长远的事情，往往都是比较模糊笼统的事情，不仅不是必须马上就做，而且怎么做，做了会怎样，都不清楚，这样的事情可能动力就会少一些，或者根本不想做。

另外，做事情的动力也要看人的素质，就像棋手一样，其一高明的人，往往每走一步，都是提前看到了后面好多步，而棋艺低的人，就只能看着眼前的棋局来决定这一步。素质高的人，做事情就会看得远一些，未雨绸缪，会对很长远的事情的重要性体会的突出一些，目标也就会具体显示一些，做事情的动力就会大一些，他们面对学习，就会一直憧憬着学习对自己将来的意义和情景；而那些素质低的人，鼠目寸光，做事情就不会从长远来体会事情的重要性，仅仅只会把眼前非做不可的事情看成是重要的事情，也就是那种“不见棺材不落泪”的人，所以对于长远的事情，他们面对学习，就很难体会出其中的重要和兴趣，只能被自己眼前短期、浅显的事情所吸引，所以，高考也就只能靠“临阵磨枪”了。

我们不少同学却很难体会到学习对自己的真正意义，就眼前来说，就是一种磨难；就长远来看，只是一种未知数；所以，就只能把学习的意义定义为考试，定义为同学之间的相互比较，所以也只有到了考试的时候，才会想到要认真学习，高考在即，才能想到应该好好学习。其实，如果就是把高中的学习定义为高考，那么，这样的学习是毫无意义的。

学习，其实就是一种很长远的事情，就眼前来说，就是求知和提高；对未来说，就是改变自我的身份，就是实现自己的期望。如果我们能够从学习中体会出自己每天有许多知识需要积累，有许多能力需要训练，有许多问题需要解决，有许多情感需要磨练，而且能够感觉到一天比一天有所提高和有所收获，那么，学习这本身就是动力。

打个比方说，学习高考，就好像开车到一个万里之外的风景优美的景点，我们的车不可能一下子加上足够的汽油，这一路上的动力就来自于路上的许多加油点，只有不断地加油，我们才能够很轻松的达到目的地。在小学的时候，我们靠的是家长和老师的不断鼓励与表扬，来给自己加油；到了初中以后，我们靠的更我们老师给设计的“加油点”，就是阶段性的考试，只要考得好，就算加了一次油，那些没有考好的同学，就算没有加上油，所以也就不能继续跑下去。

但是，这一次次的加油，却没有我们让看到自己多跑了多少路程，没有让我们看到万里之外的景点，就会怀疑老师这些考试所加的油的质量，也就会怀疑自己能否达到目的地；其实，学习上最好的动力，就是自己对自己每天学习收获的检点，自己对自己最近时间内学习目标的追求和检查，就是自己对自己不断提出的问题的解决，因为，这些油加的实在、有效，能够让人看到自己离最终目标越来越近，这种加油既方便又省时，都是自己就能够做到的。

如果你真能学会这种加油法，那么，你不仅能够达到万里之外的优美景点，到了这个景点之后，你又会给自己确立更加秀丽的景点去追求，比如考研，读博。因为，你不会担心前途加油的问题。

也就是说，动力的问题，不需要请求别人，动力就在自己的身上，就看自己如何体会学习的意义，尤其是如何体会学习对自己每天的意义。因为，我们每天都是有事可做的，而且都是忙忙碌碌的，只要每天的忙忙碌碌都是有收获的，每天的学习都是有意义的，那么，你也就有动力了。