对老师很反感，我该怎么办？

李老师：
　　我是一名初二的学生。我们班原来的主任是刚从学校毕业的新老师，我们很喜欢她。但是班级纪律很差，有些学生管不住。这学期换了班主任，但我们都讨厌她。
　　有次下雨，我们把班上收的作业交到老师办公室，后来老师批评我们，身体淋湿了不要紧，要紧的是作业不要打湿了。换了原来的班主任，就会说，作业淋湿了不要紧，要紧的是不要感冒了。有一次调考，我戴了电子手表，也许是以前定了时，考试中间表嘀嘀的叫。老师当时就批了我近2分钟，说什么我怎么惜时如金了，全班没考好就怪我什么什么……考完后，同学们说，表叫倒没什么，老师的说话反倒扰乱了思维……经常说我们班干部，不负责任啦，没有威信等等，好像我们从来做的都是错的。
　　班主任是语文任课老师，50多，认为语文就是靠死记硬背，甚至要求我们把答案超下来背答案。李老师，这种说法对吗？我现在最讨厌的就是语文课，非常枯燥，而且动不动就训人尖酸刻薄。一听这个老师训话我头就发昏窒息。
　　李老师，我该怎么办？希望能尽快得到您的答复。

                                  循规蹈矩

循规蹈矩同学：您好！

不知道为什么你会用“循规蹈矩”这样一个词语来做自己的署名。是因为原来的新老师做班主任让你们感到很自由，所以对现在的老师不适应，感到“规矩”太多了一些，还是自己本来就喜欢循规蹈矩呢？

初中生，正是由顺从权威向追求自主发展的关键期，尤其在初二初三表现得特别突出。何况还有这么两个可以让你们前后对比，而性格、方法、管理要求却截然不同的老师，这就更会让你们产生一些反感或者逆反的心理。尤其是和老师闹了矛盾后，就不仅会感到“发昏窒息”，甚至还会给老师找出更多别人没有发现的问题。这是中学生的也是一般人的基本的心理规律。

初中这个阶段，我们同学往往自己已经有了一些主见，不管正确与否，都想拿来使用一番，对老师，对家长，都会评头论足一番。有时可能是对的，有时也可能是不对的。这往往就需要在和老师、家长的反复摩擦和矛盾冲突中逐步来纠正自己的观念和态度。

新任班主任的做法的确有些不合情理。尤其在我们把两位老师进行了对比之后，我们往往会更注重挑剔新任老师的不是。但这不能作为自己的“发昏窒息”的理由。你想想，老师要改变我们已经很难了，如果我们要想改变老师可能就更难了，但是如果要改变一下自己却还是容易一些的。因为，我们正是青春年少，正是学习和成长的时候，更应该多要求自己一些，对自己严格一些，可能会更好一些。

一要多体谅老师一些。老师都已经五十了，可能在很多地方，这样大年龄的老师已经就不再上讲台了，你们的班主任还能继续给你们上语文课，并且还能担任班主任，不是因为她的工作能力高，就是她的工作热情强。不然的话，早就找一点轻松的活干去了，她为什么还要和你们去继续怄气呢？

既然老师都这样大年纪了，我们就应该主动一些，让老师少操一点心，多帮助老师做一些我们力所能及的。比如，帮老师拿拿东西，上课给老师端杯水，尽量让老师坐下讲课，帮助老师批批作业，经常问问老师有什么要帮忙的。这样不仅体现出我们同学懂事，知道体谅老师，还会感染老师的情绪，让她体会到我们对她的情感。我想，这样你的反感就会少多了。要想不烦别人，首先要去帮助别人，这个道理我们青少年应该懂得了。

尤其是你们当班级干部的，更应该主动地帮助老师管理好班级，让老师多省些心，少费些力。你想想，如果真的是皇帝老了，昏庸无能了，那么，当大臣的就应该多出些力来协助皇帝管理好国家，而不是借此埋怨和怠工，这才是真正的忠臣呢。忠臣，往往忠于的并不尽仅是皇帝，而是皇帝所赋予的事业和工作，是你所管辖的臣民们，你说不是吗？

二要主动自觉地对自己要求严格一些。你也知道原来的老师尽管让你们感觉很好，但班级的纪律却很差，这能保证听课以及学习任务的顺利完成吗？我猜想，你们班级的学习成绩也不会好到哪去。即使没有新老师这样批评我们，我们也应该从为自己负责的角度感觉到自己班级的问题了。可能就是因为你们原来的班主任没有把你们班级带好，学校才为你们换了新的班主任。难道你们还愿意像原来那样一味地乱下去吗？

如果我们能够主动地自己严格要求自己，老师再凶，也就没有理由和借口了。自己的闹表在考场上嘀嘀作响，自己就应该主动地向老师和同学们道歉，而不是埋怨老师两分钟的批评，还拿出同学们的反感来做帮衬。下雨了，就应该宁肯淋湿了自己也不要淋湿了作业本。人淋湿了可以擦一擦，而作业本淋湿了，即使晒干，也会皱巴巴的。为什么还要等老师批评呢？规矩再严格，只要你做得比规矩还要好，那么规矩对你就形同虚设，没有任何限制了。

你应该埋怨的不是新任老师，而应该埋怨原来的那一位，是他给你们形成了那样散漫的习惯和态度，才使你们无法适应新任老师。就像我们先吃了一块糖，然后再无论吃什么，都不会是甜的了一样。你说不是吗？

三要学会把情绪和事情区分开，不要让情绪影响了自己本来就应该做好的事情。初中同学，往往会根据自己对老师的好恶来决定对自己功课的好恶，这是一个特点，但并不是对的。这是我们作为初中生突破自己，对自己负责的一个关键。

老师让大家背过一些应该记住的内容，这没有错误，把答案抄下来让大家背，可能为的是让同学们省点事。至于应该怎样记住，那是我们同学自己的事情，如果我们没有别的办法，死记硬背也是一种办法，不能说不应该。尤其是语文和英语课上的东西，在初中阶段大多还是要靠死记硬背的。如果你有更好的办法，为什么不拿出来教给大家呢？一定不要自己的事情没有做好，就埋怨老师教得不好。老师怎么教是老师的事情；自己是否喜欢学，是否学得好，那可是自己的事情。有些学习很优秀的同学，可能就是因为感觉老师教得不够理想，就自己开始了自学，而不是厌烦这门功课，他们会把这门课学得更好。你自己也试试看。

不管怎么说，尊重老师，是天经地义的；严格要求自己，也不会有错的；刻苦学习，更是对自己负责。这样的老师，可能就是对你素质提高最好的凭借了，就看你自己怎么认识和处理了。

李老师:
　　看了您的解答让我有一种豁然开朗的感觉.是啊,如果我和同学们都能像对待长长辈那样接纳老师,站在老师的角度思考,就不会有问题的.我知道该怎么做了.谢谢您.

循规蹈矩同学；

您好！特别感谢你的回帖。我感谢的不是你对我的感谢，而是感激你对我的解答的回应。你的回应让我感到，你是一个很懂事的中学生。像这样的同学的确不够多。

你看，前面这么多的解答中，就很少有像你这样的回帖。这不仅是出于你对我的解答的理解，更是处于你的善于感恩之心。

你的回帖，不仅让我知道了你的理解和想法，更给了我为其他同学解答问题的热情和信心。如果其他同学都能像你这样的话，可能我解答问题的质量和水平都会越来越高的，这应该感谢的就是您了。你说不是吗？

人和人之间的关系，不是单向的，而是一种互动。就是俗话说的，“你敬我一尺，我敬你一丈”。这一点，我想你在以后和班主任之间处理关系中会有体会的。