李老师您好：

我是洛阳龙城双语中学的班主任，我也是一名考过三级心理咨询师的老师，所以我认为您做的从心理上解决孩子们的学习与成长问题，是最治本的方法，我现在就从孩子的心理上突破，从培养孩子们的非智力因素做起，为此，我开了一次《环境造就人》的主题班会，初见成效，接下来我准备开您那天给我们讲的学习的金字塔，但是我不知道用什么活动来创设情景引入，请您指导。

还有，引出非智力因素的重要性和明确性后，我决定带领学生用您的《中小学生学习策略的训练方法指导》来培养学习品质和习惯。不知道能否在您的工作室找到训练方法指导手册？谢谢您的指导！

一起成长

一起成长：您好！

准确地说，我们探讨的不是“心理主题班会活动”，而是“班级学习心理辅导”。班级学习心理辅导，运用的团体心理辅导技术和学习心理基本规律，来疏导学生学习方面的心理问题，指导学生具体的解决学习问题的方法与策略，提高学生的学习心理素养与能力。

你说的“学习金字塔”也不准确，而是“学习成绩的冰山”。冰山，只是一个比喻。露出来的冰山是用来比喻可以看得到的学习成绩，而海平面以下的冰山是比喻学生的学习能力与学习品质，这是支撑学习成绩的底因。通过这个比喻让学生明确如何才能取得和保持好的学习成绩。

如何设计辅导活动，这要根据学生的实际情况，比如学生的爱好，所感兴趣的问题或话题，以及学习喜闻乐见的游戏、故事等，没有特定的方式方法。只要引入的话题与主题相符，设计的游戏，讲的故事，能够引起学生相应的感悟，就可以了。

书的问题，前面已经有回复，或者等我在到洛阳时，当面交流。