孩子经常上网吧玩游戏怎么办？

李老师：您好！
　  我的儿子自从上初二开始玩网络游戏，每当有时间就要上网玩，如果不让在家玩就上网吧玩，现在甚至有整夜不回家的现象。现在一有不顺心就要离家出走，我心急如焚，可到第二天他又出现在学校，好像若无其实的一样，我都快气疯了，他却冷冷地说那算什么？
　  李老师，我该怎么办呢？请您给我出个主意吧！！！无能的妈妈

这位母亲：您好！

你儿子的问题可能不在于上网玩游戏，而是过于自由自性。能够随意离家出走，整夜不归，而且还若无其事，这就说明孩子对自己的行为毫无约束和节制，对一些必须遵守的规矩，心里根本没有当回事。其实质，还是家庭教育有缺陷。

这样的孩子，一般小时候比较娇惯，自由度特别大，做事情基本上都是随心所欲，没有限制，没有规矩，只是随着自己的性子来。只不过小时候，他的接触面比较小，能耐不大，不至于让家长多担心。比如，他还没有离家不归的能耐。随着年龄增长，这样的孩子必然会发展到现在这一步，这在小时候就应该估计到了。这也是现在家庭教育的通病，都是因为经济条件好了，对孩子的教育却忽视了；亲情多了，对孩子的成长管理和约束少了，隔代抚养的孩子尤为严重。

随着孩子年龄增长，到了初中二三年级，一般就会发展成像你说的这样。这里既有孩子成长的规律性，也有现代教育的客观性。从孩子的成长发展规律上来讲，这个年龄的孩子，自主性越来越强，时时处处都想自己说了算，不想再听家长老师的唠叨，尽管自己对家庭和成人还有各方面的依赖，但他自己却不以为然，把家庭的经济供给当成应该的，把自己的胡作非为当成理所当然的；从现在教育的客观上说，初中二年级的课程逐渐加重了，复杂了，需要的精细程度也高了，需要学生大量的时间来进行练习和实践。如果孩子不能认可勤奋，守纪，就很难适应现在的教育，当然也就会耽误他自己的发展前程。尽管现在高考不断扩招，这样的学生机会也不大，即使考上，也没有什么用处。

从这里就可以看出我们现在家庭教育中的缺陷，就是只管学习，不管做人。

似乎不少家长，只要看到孩子能学习，或者学习成绩还不错，就认可了孩子，而其基本的社会性却完全忽略了。这就是现在教育的问题所在。所谓社会性，就是孩子面对社会所应具有的能力和素质等基本属性。比如，遵纪守法，尊重他人，勤奋耐劳，这都是将来在社会上做事情所必须具备的素质，无论你聪明的程度如何，也无论学历有多高，缺少这些基本的社会性的素质，就会被社会所淘汰。

我想，你作为家长，也是看到了孩子应该在学业上多下功夫时却在不停的玩游戏，心里着急了，开始唠叨孩子了。孩子有他自己的惯性，就像一辆火车，不会随意地说停就停的。

你现在能够也是应该做的：

第一，就是端正教育观念和态度，不要仅以学习成绩好坏来判断和教育孩子，要以将来是否符合社会要求来教育孩子。学习好坏只是个水平问题，是否符合社会要求却是个性质问题。不要急于提出学习成绩上的要求，而要关注孩子的行为和思想是否符合社会的要求。比如是否守纪，守信，守时，这既是进入社会的本钱，也是孩子容易接受的。现在这种例子俯拾皆是。

第二，要瞄准孩子的真正问题，而不是要求孩子仅仅能坐下学习，不玩游戏，不离家出走，能呆在家里就可以了。孩子的真正问题，我想主要就是不守规矩，没有责任感，不会尊重人。作为学生，作为孩子，放学就应该回家，有作业就应该先做作业，面对父母的批评和教育，能够拿父母或者他人的意见当回事。

第三，要耐心细致，从长计议，慢慢来。谁也不可能把一个多年形成的问题，几天就给改过来。可以先从最基本的，孩子最容易做到的事情上入手，坚持做下来，养成好的习惯就会容易多了。既然家里有电脑，就不必赶孩子出去上网，而且家长也可以和孩子一起上网，一起谈论网络的游戏，甚至可以给孩子买一些关于电脑网络或者游戏、动漫制作等方面的教材，给孩子布置一些电脑方面的事情做一做。让他知道电脑真正的用处是什么，真正玩电脑的本事是什么。慢慢再过渡到其他方面的要求上去。

第四，要善于发现孩子的优点和长处，不能一味的批评和责备孩子。古书《学记》中说：“强而弗抑则易。”意思就是说，教育孩子，应该多从正面强化，用孩子优点来树立孩子成长的信心，用孩子的优点作为基础，进一步发展优点，用孩子的好处来侵染他的问题，而不是一味的抓住孩子的问题批评，责备。比如，你的孩子在灵活性上，在玩游戏方面，在品德方面，都一定会有一些具备优势地方的。能够发现孩子的长处，孩子会感到大人对他的尊重和认可，也能从中体会的自己的能力和价值，也能从中看到自己未来的希望。在家长的肯定下，孩子会继续做这些自己能够做到的事情，好事情做多了，他也没有时间和心思去做不好的事情了。

第五，孩子现在的问题，是与我们家长的教育有直接关系的，这是我们以前没有负好责任的结果，不能把责任推到孩子身上。想想我们在孩子的教育上到底下了多少工夫，拿出过多少时间和孩子一起交流，可能都不会有很多吧？所以，真要教育好自己的孩子，不是要求孩子如何如何，而是首先要家长自己转变，转变自己的教育观念态度，转变自己教育的方法和内容，特别是转变自己的生活方式以及与孩子的交流方式。只有这些转变了，孩子才可能有转变；没有这些转变，孩子还是处在以前那样的环境之中，就难以要求孩子转变。更重要的是家长能够坚持，持之以恒地做好自己应该做的事情，因为孩子的转变不是一天两天的事情，要形成习惯，就需要时间。

我常说，学校和学校的不一样，是决定于校长的不同；班级和班级的不一样，是决定于班主任老师的不同；一个班级的学生还有不同，那就是学生的家庭教育不同；一个家庭中几个孩子的不同，就是因为父母对待孩子的教育和态度的不同。这就是环境决定教育的观点。也就是说，家长是决定孩子转变的关键。