学小提琴却耽误了学习时间该咋办？

李老师：您好！

我是一名高一的学生，之前我学过一个学期的小提琴。之前以为这样对学习没什么影响。但是高一的最后一次统考那几天感冒，结果考得非常差！在看见成绩的那一时起我就开始认为是不是因为学小提琴而耽误了学习时间？因为连续几次考试的成绩都一直下降。我那天哭了，好伤心。原来刚入学的排名是300几名。现在成了600几名，比择校生的成绩都不如了，我该怎么办？？？

同学：您好！

“学了一个学期的小提琴，考试成绩就有所下降”，这没有什么矛盾的。你想一想，你在学小提琴的时候，别人都干什么去了，都在玩吗？本来就应该是这样的，没有什么不可理喻的矛盾，也就是说：“鱼和熊掌的确不可兼得。”谁也不能期望在自己专门拿出时间多学一项技能的同时学习成绩一定不下降，因为我们的每一天也只是24小时，不可能比别人有更多的时间，我们也不是“心想事成”的神仙。什么技能都是需要学习的，而学习就是需要时间的，时间用不过来，成绩当然就不会不下降了。

我们应该明白：时间，是我们高中生学习的不可或缺的资源。也就是说，要想学习好，就必须有时间，没有时间，或者耽误了时间，就别想学习好，谁能掌握更多的时间，谁才有可能比别人取得更好的学习成绩，谁也不要指望自己在学习上少花时间却能比别人学得更好。

我们在高中学生的学习调查中发现，英语水平高的学生，一定是在英语学习上花费功夫最多的；数学学习好的学生，也一定是对做数学练习题略乐此不疲的，用时间最多的；学习成绩门门都很优秀的学生，也一定是在学习的时间上是见缝插针，时间抓得最紧的。

高中生的学习，因为有高考的压力，大家都顶得很紧，尤其是学习比较优秀的学生。就像你，原来300多的名次，你就必须全力以赴的，比别人用更多的时间来学习文化课，才能够保持这个水平，因为大家都在努力。

统考成绩下降，除了学习时间不足，还可能有多种原因。学习动机与态度，学习方式与方法，学习情感与意志等等，都会影响你的成绩上下浮动。

学习调查当中发现一个相当不好的现象：理科学习不好的学生才去选择文科，文科还是学不好，就去选择学艺术。问起原因发现，很多同学认为文科比理科好学，只需要死记硬背就行了；艺术比文科分数要求低，能凑够300分就可以了。这种选择学科的观念和态度，根本上就是违背了高中学生学习的真正意义。他们不是在寻求知识，不是在培养自己的能力，而是在投机取巧，在给自己寻找懒惰和后退的理由和借口。说轻了，是在糊弄自己，说重了是在欺骗国家，在和国家的高考玩“老鼠捉猫”的游戏。

不少同学，发现自己的学习成绩不尽人意的时候，不是在自己的学习方法上找缺陷，也不是在自己学习的努力程度上找问题，也不是在学习的时间上找原因，而是在自身的外部寻找投机取巧的机会，这是彻头彻尾的机会主义，是绝对要不得的。我就遇到过这样的同学：从理科转到文科，成绩也从原来的500分降到了450分，更是不如以前，因为他也不愿意背；又转到学艺术，成绩更是一落千丈，因为很多时间用在了学习绘画上，文化课连300份都够不上，高考时，好不容易专业课过了关，文化课却成了进入大学的绊脚石。实际上，这样的同学不是在学习，而是在逃避学习；不是在参加高考，而是在欺骗高考。

真正要选文科，最好是因为自己在文科方面有理想；真正要学艺术，最好是因为你在艺术方面有特长。比如，如果你原来在小提琴方面就是有特长，你可以有这个方面的选择，因为这样也用不了你多少时间；如果原来没有基础，没有特长，就是因为想投机取巧，看着艺术课好考，那你就必须牺牲你的文化课了。

你原来认为自己学了一个学期的小提琴，不会影响学习成绩，这只是一厢情愿，谁都会有这种期望，但这既不是客观的，也不是符合学习规律的。你现在的统考成绩已经说明了问题，反证了你原来的看法是错误的。其实，你也不必苦恼，只需要改正原来的认识就可以了。如果成绩下降或者是不如他人，不是从外部找借口，找机会，而是要从自身的学习方法上，学习能力上，学习时间上找找问题，只有解决了这些问题，自己的学习成绩才有可能得以提高。

至于该如何做，从上的分析中就应该明白了，就是给自己的学习多找一些时间，在自己追求的学习上多下一些功夫，或者改变一下自己的学习方法就可以了。每个学期都有每个学期学习内容，你完全可以在新的学期里以新的学习姿态和新的学习方式进行新的学习，找回自己原来就拥有的学习时间，甚至更多一些，使自己的学习水平恢复到原来的水平，甚至更高。就是如此的简单，没有什么矛盾的地方，你说不是吗？

如果因为学习了小提琴，就降低了学习成绩，因为考试成绩连续下降，就感觉很烦，这只能说明你在心理上还不够一个高中生的资格。高中生不应该还像小学生一样，顾了这头就顾不了那头，高中生应该具备处理那些比较复杂甚至相互冲突事情的能力了；高中生也不应该因为考试成连续下降就只有哭的份，理性的分析考试成绩下降的原因，是高中生应该具备的基本能力了。