生活中的突发事件也是生动的教材

今天的语文课，本来打算往下学习新课。早读的时间，臧军伟走过来，跟我说：“老师，我补上两篇日记了。我又抄写了课文。”

新学期(三年级下学期)，我加大了作文训练的力度，每学习一篇课文，我几乎都让学生仿写。学习了《蜜蜂》，知道本文记叙了法布尔做试验证实了蜜蜂有辨别方向的本能的事件。我让学生也回忆自己在生活中做的事情以及自己的发现，然后写下来。第二天，发现日记中的事件写得不够具体，我又接着让学生练习记事：写下自己做过的美梦（后面的作文训练中有关于“想象作文”的训练要求，也算作提前训练吧。）结果这两次练习，臧军伟都没有写。凡是没有写作业的学生我都把名字记录在本子上。然后告诉他们：是请家长来帮助补上，还是自己进步？有学生都要求自己改正，而且还提出自己要加上抄写课文的任务。有的说抄写三课，有的说抄写四课。

我接过来翻看。日记补上了，又发现他抄写的课文不少。于是问：“你抄写了几篇课文？”他说：“17篇。”“这么多？”我不禁有些惊讶。我说：“你这么积极主动地让自己进步，老师真高兴！”

上课了，我高兴地对学生说：“老师今天真高兴。我又发现了一位积极主动学习的好同学，大家想知道他是谁吗？”

“想！”学生几乎异口同声地说。

“他就是臧军伟。”我说，“军伟，你拿着本子上讲台来说说，你做了什么？”

臧军伟开始介绍。听他抄写了17篇课文，班级中发出一片惊讶的“嘘唏”声。我又拿起本子，高高举起开始翻阅：“第三课《观潮》第四课《鸟的天堂》……19课《我家跨上了信息高速路》连这样长的课文都抄写了！”我一边翻，学生一边情不自禁地发出“啊——”“啊——”的惊叹声。

翻阅完了，我又问学生：“你想对臧军伟说什么？”

许多学生举起了手，有的说：“臧军伟，你真棒！”“臧军伟，你真能主动学习！”……

“臧军伟抄写了这么多的课文，可以给自己的家庭挣多少分？”

“17分！”学生又几乎是同时说出了心中的奖励。

“我觉得他积极主动的学习的精神也值得奖励，我们再给他的家庭加1分，好吗？”

“好！”

最后，我又进行引导：“同学们，毛泽东主席曾经写过一本书《星星之火可以燎原》，臧军伟抄写课文的行为不是老师、家长‘要我学’，而是‘我自己要学’，他这种积极主动地学习的品质就是我们班的星星之火，希望它能够燃烧得更旺，同学们都能做这样积极主动学习的同学。”

我发现学生的情绪都很高涨，已经被眼前的同伴感动了。于是我说：“同学们，今天早上在我们班发生了一件什么事？让我们一起来回顾一下好吗？……一上语文课，老师高兴地对我们说……”我和学生一起你一言我一语地又回顾了整个事件的发生过程。

话锋一转，我说：“同学们，我们的语文课本上总共有40篇课文，今天我们可以动手来编写第41篇课文。就是臧军伟同学给我们创造的生动的教材。我们一起动手，把它写下来，好吗？”

学生开始写作文了。一节课下来，大多数同学完成了习作。张一平的习作如下：

臧军伟，你真了不起

今天，在我们班里发生了一件令人惊讶的事情。

一上课，老师就高兴地对我们说：“今天，老师又发现了我们班有一位积极主动地学习的好同学，想不想知道他是谁？”同学们异口同声地说：“想！”老师说：“他就是我们班的臧军伟同学，我们请他上讲台来介绍一下自己是如何学习的吧。”

这时臧军伟拿着本子走上讲台，说：“我补上了两篇日记，又抄写了17篇课文。”

“哇！“座位上的同学都惊呆了。于是老师翻动臧军伟的本子展示给我们看，还边翻边说：“第三课《观潮》……15课《白鹅》……这么长的课文都抄写了，真了不起！……”

“他的学习结果可以给他们家庭挣多少分？”“17分！”

“老师觉得他主动学习的精神也要奖励1分。加18分好吗？”

“好！”台下响起一片热烈的掌声。

老师又说：“臧军伟是三年级三班的星星之火，希望它能成燎原大火，我们大家都能积极主动地学习。”

我在心里想：“臧军伟，你真棒！”

今天的临时改变授课计划，是因为我抓住了生活中的突发事件，这样的突发事件是学生写作的好素材。学生在学校中发生的一些学习事件我经常会捕捉下来，让学生描写，记述。从学生的习作结果来看，学生能够写得较具体详细（虽然有些情节叙述得并不太详细，但经过再次的修改、补充肯定会有更大的提高）。究其原因，这件事情发生在自己同伴的身上，学生亲眼目睹，有真实的情感体验；事情刚刚发生，即时性很强，学生遗忘得少，写起来会比较地顺利。

其实除了让学生捕捉生活中的事件来写作，这也是我改变个别学生的生动教材。当发现了某位学生的进步，我都会及时地进行肯定、表扬，让当事人感觉自己变了，让其他同学也感觉自己身边的小同伴变得更进步了。这样的事件往往是改变学生的很好的契机。学生很多就是在老师和同伴的欣赏当中很快地成长起来了。当然这样的“教材”也给其他学生树立了身边的榜样，激发他们向他看齐的决心和信心，并能用自己的行动赶超他。

教学的实践告诉我：生活本身就是生动的教材。