什么是学习情感动机？

    学习成绩好不好，是否爱好学习很重要。谁都知道，要想学习好，首先要爱好学习。俗话说的“好者不误”，说的就是情感动机对做事的影响。

    现实中确有不少的同学很难对学习“爱起来”。因为，高中的学习不仅复杂，而且任务量大，要求高，这样难做的事情，如果没有积极的情感投入，甚至是在埋怨、烦恼的情绪中学习，学习效果肯定是不会理想的。对“学习爱不起来”，这其中有老师教的原因，也有我们自己学的原因，但到底有哪些因素控制着我们的学习情感，有什么样的方法来调节我们的学习情感呢？这里给大家一个简要地说明。

“爱好学习”就是一种学习的情感。学习情感指的是我们对学习目标、行为、过程和结果的一种心理反应。学习动机是启动和维持学习行为并使其朝向一定目标而进行的心理倾向。学习的情感与动机是我们在学习过程中自我激励、自我强化、树立学习自信、增强学习动机的动力系统，它对学习心理和行为有着启动、维持和推动的作用。

研究中我们发现，学习情感动机主要包括5个方面：学习效能感、学习价值意识、学习目标定向、学习归因定向和学习情绪调控。

如果把学习情感动机比喻成一部汽车的发动机话，学习效能感，就是这部发动机的马力，也就是发动机的功率；学习价值意识，就是发动机中的汽油；学习目标定向，就是发动机的驱使车轮行驶的方向；学习归因定向，就是汽车的离合器和换档；学习情绪调节，就是汽车的油门。

这里的意思就是，缺乏学习效能感，就是没有马力的发动机，就没有汽车的干劲和效率；汽车的行驶决定于行驶的价值，特别是在汽油价格上涨的时候，是否要加油，加什么样的油，都要看启动发动机的价值有多大；当发动机运转起来，油门加上后，关键要看是否有明确的行驶方向，没有明确的方向，可能就会白白的浪费，或者没有效率；学习的归因定向，是根据学习的效果来决定是否继续启用发动机和如何使用发动机的关键；学习的情绪调整，在其它一切都调整好之后，决定着学习劲头的大小。

决定学习情感动机的五个具体因素的作用和特点，要看后面的分析。