找准和解决自己的问题

-----高考二轮复习策略

一位高三的同学问：“现在距高考只剩147天，我总怀疑自己的学习方法不高效,或者说我就没方法。请问李老师,有没有高效的复习方法。”临近高考，很多同学关心的是，最后几个月复习的重点是什么？如何才能尽快地提高自己的学习成绩？要回答这些问题，最应该知道的是：你认为你现在存在的主要问题是什么？

美国华盛顿广场有一座宏伟的建筑，就是杰弗逊纪念馆大厦，这座大厦历经风雨沧桑，年久失修，表面斑驳陆离。政府非常担心，派专家调查原因。

调查的最初结果以为侵蚀建筑物的是酸雨，但后来的研究表明，酸雨不至于造成那么大的危害，最后才发现原来是冲洗墙壁所含的清洁剂对建筑物有强烈的腐蚀作用，而该大厦墙壁每日被冲洗的次数大大多于其他建筑，因此腐蚀就比较严重。

问题是为什么每天清洗呢？因为大厦被大量的鸟粪弄得很脏。为什么大厦有那么多鸟粪？因为大厦周围聚集了很多燕子。为什么燕子专爱聚集在这里？因为建筑物上有燕子爱吃的蜘蛛。为什么这里的蜘蛛特别多？因为墙上有蜘蛛最喜欢吃的飞虫。为什么这里的飞虫这么多？因为飞虫在这里繁殖特别快。为什么飞虫在这里繁殖特别快？因为这里的尘埃最适宜飞虫繁殖。为什么这里的尘埃最适宜飞虫繁殖？其原因并不在尘埃，而是尘埃在从窗子照射进来的强光作用下，形成了独特的刺激致使飞虫繁殖加快，因而有大量的飞虫聚集在此，以超常的激情繁殖，于是给蜘蛛提供了丰盛的大餐。蜘蛛超常的聚集又吸引了成群结队的燕子流连忘返。燕子吃饱了，自然就地方便，给大厦留下了大量粪便……

因此解决问题的最终结论是：拉上窗帘。杰弗逊大厦至今完好。

其实，有些问题并不像我们看起来的那样复杂，只是我们还没有找到解决问题的简单办法。

大家想一想，为什么考试成绩不理想呢？也一定是缺乏应该有的知识或者是能力；而我们学习当中缺的东西是什么呢？应该说，高三的二轮复习，也就是给大家不应该有的东西的时候了，这些缺的东西，可以说，就是你目前存在的问题。

因为，不管你现在复习得怎样，只要解决了你自己目前的问题，就可以有所提高，有所提高，就能保证你高考成功。几个月的时间，仍然可以解决若干问题。

     1、找准和解决自己基础知识方面的问题。

找问题的主要线索就是国家考试中心发布的各学科考试说明。最后几个月了，一定要远离众多的复习参考资料，要以考试说明为主，弄清高考的考查范围，检查自己掌握的知识是否全面。

主要方法：顺着考试说明，逐条检查，看看自己对每一部分掌握的情况如何。然后，依据考试说明，把课本读薄，试图回忆每一部分基础知识的要点，加强知识联想，前后衔接，步步为营，通过整理、加工和应用知识，形成自己的认知结构。

所谓基础知识，就是主干知识，常见常用的知识。是表现能力的载体。

整理知识，就是梳理知识系统，相同的知识进行归纳，相关的知识进行联系，形成结构，画出知识系统表，强化记忆。

加工知识，就是比较相关知识的异同，归纳特征，进行分析和实例联系，将知识从不同的角度进行结构重组和迁移，构建不同知识之间的联系线索，加深理解。

应用知识，有选择地做练习，联系社会、生活实际，体会考试能力要求，熟悉解题思路，获取实践能力。

2、找准和解决自己的解题能力方面的问题

解决解题能力，一般就是靠解题训练。但临近高考，要远离众多的全真模拟试题，应主要以往年高考试卷为主，通过试做往年高考试卷，琢磨考试规律，找出自己的问题，进行有针对性的训练。

首先要依据考试说明，琢磨考试方向，确定自己的训练重点。

每年的考试重点和形式变化不大，对往年的高考试卷，不只是做一做，要注重考试内容，注意高考要求变化，归纳考试问题的种类、方法和模式，对照自己的现状，确定自己的训练重点。

然后，要讲究复习策略，以自己存在的问题为主，做到重点突破，远离题海战术，提高复习效率。 具体方法是：

（1）针对自己的问题，自己回忆归类整理，与说明、提纲对照，聚焦问题，策划方法和措施，具体落实。做好自己的计划。

（2）心平气静，按部就班解题。不以做题多少为准，要注重自己的问题，选做习题，注意命题意图，分析解题思路和致错因子，找出做题的特点、要求和规律，明确考什么，怎么考。

（3）运用时间限制，把握做题速度，不追求做题难度，不扣偏题难题。会的扎实，模糊明确，错的纠正，难的放弃。

（4）翻检以前错题，保证“不二错”。

     总起来说，最后的复习，重点在于解决自己的问题，突出个人的重点，主要依据，就是考试说明，参考题目，就是往年考题，训练方法，就是按照高考要求进行训练。

高考前的复习是人生中第一次的历练机会，磨练心志，平静心态，学会规划，提高效率，不言放弃。我们要让高考成为我们成长的垫脚石，为一生发展垫好脚，而不是让高考成为绊脚石，把自己绊倒在人生的第一步。

下面给同学们提供几个有关学习的法则：

1、知识＋方法＋思路＋线索 = 能力

     知识：课本中的有关基本概念、性质定理、公式法则

    方法：课本当中的解决问题的基本方法、步骤、程序

    思路：课本当中解决问题的突破口、路径以及思考问题的基本模式

    线索：写作、解题、思考、解答问题中有连贯性的具体标识

能力：观察问题、分析问题和解决问题的技能

2、（学习能力 + 勤奋学习）/时间 = 学习效率

      学习能力：学习当中的观察问题、分析问题和解决问题的基本技能

     勤奋学习：利用一切可以利用的学习时间，专心致志的学习

     学习时间：所有可以利用的学习时间

     学习效率：单位时间内的学习行为结果

3、学习效率×有效学习时间 = 学习成绩