听课的方法

2004年海南省高考文科第三名申晨考了850分的好成绩，在一些老师的眼中，她不仅学习成绩好，还是学校学会生常委，组织能力很强。申晨告诉记者，自己的学习诀窍是把功夫花在课堂上，上课认真听讲会事半功倍。申晨不像一些同学那样每天埋首攻书，但她一旦学习起来专心致志，效率很高。申晨认为，上课时间是最宝贵的，自己自学起来毕竟不如老师引路轻松。上课认真听讲，把该掌握的知识掌握了，下课后做题才会快。自己从小养成习惯上课认真听讲，课后自己可以轻松多了。

听课方法，是听课策略的基础，不掌握一定的听课方法，就很难形成听课策略。听课方法因人而异，因学科而异，因时间而异。每个同学，各有所长，学科不同，方法也不同。为了提高听课效率，每个同学都要找到适合自己的听课方法。

听课方法有很多，下面简要介绍几种：

1、情感式听课法：

情感式听课法就是带着一种“我喜欢”的良好的情感去听课。

听课中要注意琢磨本课的特点和意义，要意识到本课对自己的重要意义，尽量把学习内容与生活实际联系起来，在课堂中不断地对自己说“我喜欢这堂课”；

听课时还要注意理解老师讲课的特点，适应老师讲课的方式，认识到老师的这种讲课方式对自己的益处，听课中能够感觉到自己很喜欢老师的这种讲课方法。

这是一种较为常用的听课方法，能够特别有效地听清、听懂不爱好、没兴趣的学科。

情感式听课，可以拉近自己与老师之间的距离，拉近自己与学科知识之间的距离，可以减轻老师讲课的焦虑心情，有利于我们获得全部信息，可以缓和课堂气氛，稳定自己听课的情绪，避免浮躁不安，有利于冷静理性思考。

2、问题式听课法：

问题式听课法，是指针对课前的预习中提出的疑问，专注老师对自己的疑问的讲解，在听课中弄明白自己不懂的问题。所以，在听课之前一定要提前预习功课。

问题式听课，要带着自己的问题，问题要具体，要不断追问自己为什么是这样，是否真正明白了。碰上不明白的问题，就临时记下来，预备后面好问老师或者同学。

问题式听课法目的性比较强，也容易感到听课的收获。

3、追踪式听课法：

追踪听课，是在听课中不断地猜想：老师究竟要讲什么，还会讲什么，能如何讲？

追踪听课要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。

追踪听课要善于跟踪老师讲课思路，利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。

    4、刨根问底听课法：

刨根问底就是要不断提问自己：老师没讲出来的意思是什么？为什么会这样？

刨根问底就是要善于边听边思，善于自我提问，善于想象、联想，用自己话来讲。这种方法适合于理解不够深的学科和思维简单的同学。

5、阅读式听课法：

阅读式听课就是要求要像阅读课文一样去听课，在听课的过程中要通过品味、回想、概括、形成结构，来弄清老师讲课的重点、要点和结构。

    品味，主要是品味老师用词的恰当，老师讲课的思路，老师讲课的语调。

回想，就是听课中不断回头想一想，老师刚才讲的是什么，前面是怎么讲的，前后有什么关系。

概括，把老师刚讲的归纳起来，用一句话来说明。

形成结构，把老师所有讲的内容形成一个轮廓，形成一棵知识树。

阅读式听课方法也比较适合于理解不够深刻的课程，尤其对不善于思考的同学比较合适，能够把听课的精力引向深入。

6、要点式听课法：

要点式听课是指听课中注重老师讲课的要点，把要点听清，记录，围绕要点思考问题。

下课前，常常要清点一下，本节课有多少要点，自己弄懂了哪些，还有哪些不明白。

7、举例说明听课法：

举例说明，是指在老师讲到某种概念或者规律时，自己要给老师讲的内容举个例子来说明，看看是否合适。

举例，可以仿照课本上的例子，最好结合实际自己生活举出例子，来说明老师讲的道理。如果举例新颖恰当，而且不照搬书上的例子，那么，你就是真正掌握了抽象的知识。

举例时，最好能够联系生活实际，这样不仅能够加深对知识的理解，也能体验到学习知识的真正意义，感觉到学习的有用性。

8、自我提问听课法：

自我提问是指在课堂上多问为什么，尽量不用死记硬背的方法去记忆。

当老师讲了某种概念或规律时，自己要为老师讲的内容找理由，问问自己为什么这样是对的。这样可以大大提高理解的深度，使学到的知识变成自己的东西。

有时自己答不出为什么，可以猜一猜，在以后的练习中进行验证。这样可以减少对新知识的困惑，增强新旧知识之间的联系。

9、形象听课法：

形象听课是指老师讲课时，可以把老师讲的新的、抽象的、难以理解的内容与自己已有的、熟悉的、形象直观的感性经验联系起来，从而促进自己对新知识的理解和把握。

形象听课可以使自己感觉的知识的现实性，增强学习的意义。

形象的比喻，最好能找到本质上相似的事物，而不是仅仅表面上的相似。这样可以抓住概念自身的本质进行思考，防止把比喻和新概念浑为一团。

10、想象听课法：

想象听课法是在听课中对老师讲的内容尽兴大胆而新奇并且合理的想象，以便于弄清知识的真正含义。

高中课程中，物理学已经是宏观的物质变化理论规律，很难直接观察，化学讲的是微观的物质变化规律，也很难通过实验直接观察，必须通过想象来加以理解。

其实，想象本来就是的思维训练的一项重要内容。这样训练自己不仅有利于听课的注意力，而且有利于理解老师讲解的内容，更有利于形象思维能力的提高。

11、比较式听课法：

比较听课是将新学的知识和旧有的知识进行比较，找出他们的相同点和不同点，来促进自己对新知识的理解。

比较听课可以分为异中求同和同中求异两种。

同中求异是将表面上差不多的概念或规律区分出不同之处，以免混淆；异中求同是将表面上不同的概念或规律找出共同之处和有联系的地方，将他们联系起来，以便于用旧知识来理解新知识。

12、记录式听课法：

记录式听课就是要把老师讲课的所有内容都用关键词简要地记录下来，并不断回想，划分层次，进行归纳，形成结构。

记录式听课可以把精力集中到听课上，使自己的大脑别闲着，手也别闲着，这对听课中容易分心的同学有好处。

13、闪电式听课法：

闪电式听课就是紧张而有序地听课，充分利用课堂的空闲时间，进行思考和记忆。

紧张主要表现在利用老师让同学思考的时间、老师讲课的停顿时间、老师板书的时间，来思考、记忆、重复或者更深层次的思索，如举例、回想、归纳、概括等等。

有序，主要是指在紧张中要镇定、有条理，要紧跟老师的讲课速度。

这种方法也比较适合于容易分神的同学。

14、多通道听课法：

多通道听课的意思是：运用各种感官进行听课。耳朵听，眼睛看，口中复述，手里笔记，大脑想象、联想、思考。多通道听课方法的巩固效果比较好。

多通道不一定就是一起用，要根据具体情况确定使用的通道。

15、评价式听课法：

评价式听课就是听课中要不断评价自己的学习，想一想自己是否听懂了，对自己有什么启发，自己听得怎么样等等，下课前要想一想自己的收获是什么，自己听得怎么样，还应该补充什么？

评价式听课也应该评价一下老师讲得怎么样，怎样讲会更好，还有哪些内容应该讲，哪些内容可以不讲等等。

评价式听课和其他听课方法结合起来使用，效果会更好。

以上听课方法，应该根据具体实际和自己的认知特点选用，也可以相互结合，综合运用。