孩子厌学，家长怎么办？

李老师：您好！

一个偶然的机会，看到您的工作室，很好！我是一个高二学生的家长，男孩，学理科。在本市二类重点中学学习。高一开始，学习成绩全班40名左右，高一期末到了全班50名。现在出现了厌学情绪，近半个月经常不上课，有时晚上不回家，和同学出去玩、上网，又学会了抽烟、喝酒，不想上课了。他现在自己也不知道要干什么。我真不知道该怎么办才好。请您出主意。
                                    一个苦恼的家长

苦恼的家长：您好！

孩子的厌学，表面上看来会耽误他的学业，影响他的前程，也搅动了我们家长的心灵。其实，这没有什么，这很平常。原因就在于，孩子的问题不在于一时，这是一个长期遗留下来的问题的表面化；二是，学生厌学现在已成一个很普遍的现象，三四十名以下的学生，很少有不厌学的，因为这样的名次，不用说在自尊心上的伤害，仅仅是学习的效果也是很难让他们找到学习的感觉。在调查中发现，普通中学的各学科考试中能考及格的学生，为数不多，那考卷中可都是已经学过了知识啊。的确，仅仅是孩子厌学是不值得我们家长焦虑的，那应该是学校老师所担心和思考的事情。

学生厌学的表现，让我们家长应该真正担心的不是在学习和高考上，我们输不起的是孩子对学习价值的态度，这将来能影响他一辈子的发展与成长；再者，我们家长更应该顾虑的是孩子的人格品质如何，这样的孩子是否适合将来社会的需要。你的孩子是在出现厌学的情况下，不是知耻后勇，奋起直追，却是放弃了艰难的学习，而热衷了“晚上不回家，和同学出去玩、上网，又学会了抽烟、喝酒”。学习成绩永远都是有高低之分的，而且一个人将来的出息也不是仅仅在于高考成绩的，重要的是学习能力如何，人品如何，就是一个人做人和发展的质量与能力如何。如果我们家长能够认识到这一点，可能就不仅仅是焦虑，而更重要的是要考虑到孩子做人的教育缺陷和弥补问题了。

通过孩子的表现可以看出，孩子真正缺的不是知识，也不是考试成绩，而是他的进取心，他的自我责任感，他的学习能力，他的自我控制能力。缺少知识，可以学习和积累，只要有时间就可以解决；而缺少进取心，就很难有进步的动机和热情；缺少责任感，就很难找到自己应该做并且应该做好的事情；缺少学习能力，就很难在社会上持续发展；缺少自控能力，就很难把自己有限的财力和精力用到自己应该用的地方。

所以，这里首先要让孩子解决的一个问题，就是对学习价值意义的认识问题。

认识的问题，看来是一个务虚的问题，实际上就是人们做事情的观念和态度，这是决定人们行动和意识的关键。如果我们仅仅把学习定位在考大学找工作之上，那么，如果学习需要付出太多的话，就没有必要了。因为，不上大学，照样可以找到工作；上了大学也不一定能找到工作，这已经为社会的事实所证明。那还要费那么大的劲儿去做那样一个意义不大的事干什么？并且，如果我们只把学习定位于高考上的话，那么，考不上大学，就意味着学习的失败。不少的学生就是已经看到了这个失败，所以才放弃了学习，因为谁也不会为一个注定要失败而且根本就没有希望的事情去努力的。

学习的真正意义不是在找工作上，而是在提高和发掘个人的潜能上。一个人到底有多大的能耐，有多大的本事，成年人可以从你所做的工作中看到，但对于一个尚未成熟的青少年来说，更多的是需要在学校里进行培养、锻炼和发展的，只要还没走出校门，就意味着他的能力还没有定性，还有很多潜力可挖。考大学，其实也就是多争取一些在学校里读书的时间而已。尤其是家庭经济条件允许的话，孩子可以多读几年书，多深造一段时间，这都是在提高自身的能力在潜在的素质的。现在高中的学习，无论从开设的学习科目上，还是从学生的人际关系的处理上，还是个人理想、态度、毅力、自控力上，都是一个很好的锻炼和提高的阶段，这都是为孩子将来适应社会和提高自我素质所必需具备的成长阶段。

如果我们能够真正意识到，学习是对自身学习能力的提高，尤其是在学习状态不利的情况下，更能意识到是自己的学习能力确实需要提高和锻炼，需要强化训练自己的观察力、记忆力、思维力、判断力和想象力，那么，学习就不会因为成绩不好而放弃，反而要更加努力或者改进自己的学习方法；

如果我们意识到学习对人的非智力因素也是一个很好的磨砺机会，那么，我们也就不会仅仅把眼光盯在学习的成绩上。考试考不好，正好是考验自己的耐挫能力的时候；学习听不懂记不住，正好是锻炼自己把握时间控制自我的最佳时机；做不完作业和练习，正好是锻炼自己的持久坚持的耐力的时候；时间紧任务重，正好是训练自己规划自我和调整自我的机会。

孩子“出现了厌学情绪，近半个月经常不上课，有时晚上不回家，和同学出去玩、上网，又学会了抽烟、喝酒，不想上课了。”其实，并不是孩子喜欢这样，也不是孩子就愿意这样，甚至他的内心也矛盾和困苦的很，他要比我们当家长得更难过，只不过他是采用了一种逃避学习失败的方法而已。就像人们说的“借酒浇愁愁更愁，抽刀断水水更流”一样。其实，这也正表明了孩子缺乏一种精神，而这种精神就是可以在高中的学习中，而且就是在这样不够理想的环境和条件下才能够得到磨砺的。

我们现在的孩子，大多缺乏吃苦耐劳的品德和能力，因为我们家长从来就没有想到要让孩子去吃苦，所以，到了学习最困难、最需要付出的时候，他就退却了，如果任其下去的话，将来在社会上，在工作岗位上，他也会知难而退的，而且更会破罐破摔，自暴自弃。这里暴露出的就是我们家庭教育中出现的问题。就像盖房子打地基的时候没有舍得用力，建到高层的时候，就会出现墙体裂缝，地基下陷。这种情况之下，只有两种方法可以弥补：

一是引导孩子从现在起培养自己敢于吃苦和甘于吃苦的精神。就借着高中的学习，就借着自己的困难，来磨练自己的意志和精神。这就叫做缺什么补什么。

一是引导孩子降低要求，“没有金刚钻，就别揽瓷器活”，考大学，不是人人都可以的，学习成绩差一些，可以不参加高考，但可以坚持高中毕业，为将来就业或上技校，打一个好一点的基础，最起码不能让人家笑话自己什么都不是。这就叫做能干什么就干什么。

对于这些学生来说，坚持就是最好的要求和办法，因为他们最缺的也就是这一点，而且也只有这样困难的情景最有利于培养坚持的意志和能力。一个重点高中班级50多名的学生，只要能够坚持，还是有希望进入大学的，关键就看他是否能够坚持。

孩子已经临近高中毕业了，年龄大概也在十八九岁了，他自己也应该看到了自己的前途和责任了，做家长的就没有必要再跟着着急了，现在真正苦恼的是孩子，而不是家长。尽量让孩子自己去选择自己的前途和命运，他也不会什么好埋怨家长的了。反过来说，可能很多问题也正是我们家长管得太多了而造成的，你想一想，不是这样吗？