现在孩子玩的花样比我们那时丰富多了，并且随时推陈出新，花样不断，小玩具，小游戏吸引人。但明显感到适合他们活动的地方却越来越少了，因为自己见识不多，不清楚城市的情况，可能那里的俱乐部多，孩子有更多的机会参与其中的活动。农村的孩子，放假窝在家里得很多。我们知道，近几年农民的收入确实增加了，生活水平的提高，并不能代表着文化知识的相应提高。我曾经在一个班级做过调查，学生家中图书报纸的数量及类别，确实少得可怜，有的同学家中电器化高档，而书籍只是自己的课本和电器说明书，有的同学家中有一些与生计有关的专业书籍，提高文学素养的书籍很少。

培根说过“博览群书使人渊博，交谈使人机敏，写作使人严谨。”我们有时候抱怨学生被训练成不读文学、历史，不善交谈，不爱思考，缺乏情感也不会写作的解题高手，您在其中该不该负有一定的责任？您为他的成长提供了什么？我不明白这个社会是“关注”孩子的成长还是“漠视”孩子的成长？学校原本是最适合孩子活动的场所，国家也是尽其所能的加大投入，为什么锁起来呢？为什么要用高高的围墙框起来？更有甚者，临街建起高高的门面房，可真是生意兴隆，里面冷清！

我始终觉得学校应该是神圣的地方，充满阳光的地方，是无条件的接纳受教育者的地方！作为一位教育者，首先应该对孩子有大爱之心，作为教育的主管部门，更应该为祖国的将来着想，不能因为自己手中有尚方宝剑，就想证明些什么，事事凡违背我的则是逆的，应该受到惩罚的。我们都知道教学规律中很重要的一条是“因材施教”，那么在学校资源的利用上，是不是也应该看看当地的实际情况？只要全民素质提高了，谁还会一味的苦苦追求分数，而不顾及孩子整体素质的提高？学校的操场，阅览室都是农村难找的适合孩子的好地方，长长的假期我们为什么让它闲置？这样浪费多可惜啊！