包饺子的意义

开学的第二周，有一天晚上，女儿说：“妈妈，今天晚上老师让我们写一篇作文，是记寒假里一件难忘的事。”

“那你打算写什么呢？”

“我打算写包饺子。”

“好啊。”

“可是怎么写呢？”

“写事就要写清楚事情发生的时间、地点、人物。事情的起因是什么？经过怎样？结果如何？”我提示。

“这件事是发生在大年初一，老奶奶家。”

“对，可以这样写，大年初一，我们到老奶奶家拜年……老奶奶说，中午吃饺子……二奶奶、三奶奶和妈妈就开始揉面，剁菜。”我和女儿一起回忆。

“我也想包，妈妈痛快地答应：‘可以啊，不过要先洗洗手。”

“洗完了手，我又跟老奶奶要了围裙围在腰间……开始包了，我先拿了一张面饼放在手心里，用筷子夹上馅，然后对折饺子皮，捏一捏……”女儿继续回忆。

“然后是把饺子馅拍光滑吧……”我提醒。

就这样，在我稍微的提醒中，女儿把包饺子的整个过程复述了两遍。然后比较轻松地写出了一篇三百字以上的文章。

回想初一那天女儿要求也包饺子，其实我们三个大人包，绰绰有余，加上她反而麻烦。但是我没有嫌她，而是痛快地答应了她的请求。一来是因为正月初一有的是时间，可以教她。更主要的是回忆我小时侯，遇上过年，那就是让我不准动嘴和动手的时候，说话小心翼翼，做事更得细心又小心。生怕说错了话和做错了事挨大人结结实实的训。过年在我童年的记忆里是神秘的，更是让我觉得不知所措、弱小无力的时候。所以即使现在成家了，让我自己操持年夜饭，特别是包象征着各种意义的饺子，我至今还有些不敢胜任的感觉。

研究表明过多的拒绝、批评等会让儿童对情境产生无法控制的感觉，由此带来的情感体验会让孩子感觉自己的弱小无力，从而导致不自信。我不想让女儿过多品尝我童年过年时那种很弱小的感觉。我想让她感觉到自己和大人一样的“强大”。所以包括年夜饭，我也让她参与，让她摆切好的火腿。她因此而非常兴奋。让她参与包饺子，她同样地认真对待。从夹馅，到双手对捏，她都一丝不苟。一个饺子“诞生”了，她总会问一句：“妈妈，这个行吗？”我肯定的答复再加上些许指点让她干劲十足。

包饺子的初衷是想让女儿感觉自己能干，增强她的信心。可没想到让她切切实实经历了一件事情的始末，竟然为她积累了写作的素材。有了实际的参与和感受让她说起来和写起来都顺利极了。

看来包饺子的意义远不止我所料想的。试想，如果日常生活中孩子做一件事，都能让他有多种收获，那该多好啊。孩子学习画画，得到锻炼的不仅是绘画技能的提高，还有思维能力的提高，还有意志力的培养。孩子剥一个橘子皮，如果能剥得很完整，不也是在训练孩子做事的细心和完整吗？

“一事多义”应该是我们教育子女所追求的目标吧。