小学生怎样才能写好作文？

李老师:你好
　　我是一名即将进入小学四年级的学生，我一见到写作文就头痛，不知道怎样才能写好作文，请李老师告诉我怎样才能写好作文？
　　谢谢李老师！

宫宁

宫宁同学：您好！

你想一想，你是怎样学会说话的？学说话的时候你头痛过吗？学会说话，是傻子都能够做到的，不就是模仿吗？一个词一个词的学，一句话一句话的仿，在不知不觉当中你就学会了说话，而且还是学会了世界上公认最难学的中国话呢。

从小学一年级我们就开始学写字，到四年级大概已经掌握了2000左右的字了，要算词语的话，大概也应该有3000多了，这些就是写作文中最基本的材料了。你现在就像一个建筑工人，手里已经有了大量的建筑材料，砖瓦石块，钢筋水泥，如何用这些材料建成像别人一样的高楼大厦呢？不就是看看人家是按照怎样的结构和方式建起来的嘛。还不就是一个字，仿。可以说，模仿，使小学生写作文的最基本的方法。

作家写作，应该是一种创造，是文学艺术品的创造。而我们小学生的写作文，完全没有必要去创造，因为，我们连基本的“建筑”形式和结构也不清楚，所以，我们必须从很小的“建筑”开始仿造。等你仿造多了，仿造的像了，你才能有创造的资格。

一二年级的时候，我们跟着老师学造句，那就像你跟着爸爸学习磊鸡窝子，结构简单，也容易学；三年级前后，我们开始学习写段落，那就像农民的建筑工跟着木瓦匠学着盖房子，那已经是一个结构完整，意义明确，有一定逻辑性的“工程”了；而到了四五年级，写作文，就要成篇了，一个有大门有围墙的四合院了，怎样建起来呢？其实也不难，还是照着人家已经盖好的四合院盖就是了，一次盖得不像样子，就修改一下，何况写文章不像盖房子那样浪费材料，多修改几次也不算是浪费，只能不断地提高我们的写作水平。

可以供我们模仿的文章最主要的就是我们学习的课文，既有记人的，也有记事的，既有讲理的，也有说明的。

老师如果让你写一篇记人的文章，那么，你就看一看，自己都学过了那些记人的文章；不会写开头，就看看人家是怎样开头的，找一篇你认为开头开得最好的，仿照着写下来；人家写的是张老师，你可以改写成你的“李老师”，人家张老师习惯微笑，你也可以写你的李老师习惯和同学打招呼；人家记述张老师两件很感人的事情，你也可以找出李老师两件很感动你的事情；看看人家是先写什么，你也先写什么；人家然后详细写了张老师的音容笑貌，你也应该学着详细的写写你老师的音容笑貌；人家从第一件事过渡到第二件事上，你也可以学着写一句过渡的话；你看哪一篇文章的结尾更好，你也可以仿照那一篇的结尾来写。我想，这样你就能够很容易的把这一篇记人的作文写好，日积月累，不断地仿写，你学得多了，就会有了自己的写法了。

不会写作文，特别是“我一见到写作文就头痛”，有的同学是因为在读作家们写的优美的文章时，上了作家们的当，就认为，写作是很了不起的事情，我们一般人做不来。其实不就是和说话一样容易吗？只是把要说的话写在纸上就是了，只要写得更好读一些，就会有很多人愿意读；还有的同学可能就是在阅读理解课文的时候，上了语文老师的当，就认为一篇文章就是写得那样的高级，让我们都分析不清，捉摸不透，一个好句子，一个好词语就是那样的难易使用。其实很简单，我们拿过来用就是了，我们都是中国人，为什么就不能用中国作家用过的词语，就不能用中国作家用过的句子，甚至他们用过的文章结构呢？

完全可以的，我们学习语文，不就是为了学习人家如何写文章吗？我们选的语文课文，不就是为了让我们仿照着来写的吗？语文老师给我们讲课文，不就是再将如何写作文吗？这就和学习数学一样，当数学老师讲过一个数学例题，然后让大家做练习，我们不就是仿照着例题来做练习吗？甚至其中的解题步骤、解题方法、甚至一些词语不都是和例题一样的吗？难道老师能说这不是我们做的习题吗？

同学，只要你能学会说话，你就能够学会写作，只要你想“学”，只要你想“习”。小学生学习中的“学”，就是模仿，学习中的“习”，就是反复地模仿。不信你就试一试，当你模仿了十篇以上的作文后，一定不会感到写作文是件难事了。