为何我做题很少有思路呢？

李老师：您好！

我掌握的知识不是很灵活，对所学的知识运用起来不够活泛。做题时，思路不是很多？我的学习策略大大概是这样，英语多背课文和语法，然后就是多做阅读理解和完形填空，数学多做题，物理不是很明确，李老师您认为我学习中存在着那些不足呢？

                                 皓月

皓月同学：您好！

你说的那些学习方式与方法，基本上还都是停留在初中生的水平上，用来解决高中的学习问题已经不行了。你想一想，语法是靠背的吗？做题的思路应该从哪里获得？英语的多做阅读理解和完型填空以及数学多做练习的目的又是什么呢？

做事情，首先要问问自己“目的”是什么？

背课文，可能就是为了形成英语的语感，记住英语的单词和句子，记住英语的惯用说法和结构，这可能是高中和初中一样的，关键在于积累语言材料。

而做练习，无论是阅读练习，或是数学练习，在初中就是为了让你们产生“经验”，通过“经验”来理解具体的概念和规律，掌握解决问题的过程与方法。但是，人的思维，是需要进步和发展的，高中的学习，就是为了继续提高你在初中基础上的思维能力。如果还是仅仅靠“多做练习”，那还只能是锻炼的初中思维能力和方式，不会适应高考和你自身的思维能力发展的。

高中的练习还是应该做，而且在训练量上应该做的比初中更多，原因不是仅仅体现在“多”上，除了因为你的年龄增长，做题的速度也应该快得多，理解的水平也应该高得多，更重要的是通过多做练习来让你思考、总结和体验，各个学科的基本概念和规律，直接掌握解决问题的思维方式和方法。靠的已经不是“经验”了，而是更加简洁的“理性”。初中的“经验”思维，是高于小学的“模仿”思维方式的，但却远远不如“理性”思维来得更加简洁和快捷。而更加简洁和快捷的理性思维，却需要在练习中关注客观事物的客观性、必然性和规律性，而不是仅仅把它们记住就行了。记住，只是“模仿”和“经验”的要求，而“理性”思维，却要求的理解，是理论上的解释、形式的推理、具体中的举例、实际中的应用，以及运用中的综合。

这些都只靠多做练习，是不能够得到的，必须靠自我阅读、跟踪听课、强化练习以及自我反思。

比如说英语的语法。语法，本身体现的就是语言结构的规律性，尽管语法是从约定俗成的自然语言中总结出来，就像英语各类单词的词尾变化、英语时态的动词结构变化、不同类型的句子成份和结构、各种从句的时态对应关系、各种分词的结构与意义，不它类型的句式语气，等等，它们反映的都是语言的规律性，这些规律性反映的就是语言的变化的道理，我们一旦明白了这些道理，我们就会自我的产生语言，而不需要亦步亦趋继续跟人模仿了，学习语法的目的也就在于此。

再比如数学，大量的练习，练的是什么？不就是“两种”关系的规律的把握吗？一是数量关系的把握，而是空间关系的把握，而且这“两种”关系的把握中，关键就是逻辑推理的必然关系，数量和空间只不过就是逻辑推理的形式而已。你做的题再多，也都是为了去掌握复杂而多变的逻辑关系，提高自身的逻辑推理能力。如果多做题仅仅是为了记住那些题目，就毫无意义，因为，训练一种思维模式的题目就有数不清的习题，而且这些习题不会在高考中重复的，我们只能在重复的练习中去自己总结做题的规律和模式，形成自己思考问题的规律和模式，你的数学才算学得好了，学的有用了。

物理也是一样，只不过它是借助于客观世界中的物体运动和变化的现象与规律来训练你的辩证思维能力。阅读理解的题目，训练的就是阅读文章、理解文章和复杂句子、抓住要点，明确疑点，提高阅读速度和质量的训练方式，其实阅读的方式和方法，老师在阅读课上都是反复讲的，只需要你自己去总结阅读的方式与方法，自己再涂训练中去提高自身的阅读能力而已。而完型填空题，虽然也是需要阅读短文来找答案，但是它的目的却不是阅读理解的问题了，它训练和考察的主要是词汇的掌握、词义的区别、语法的把握、联系上下文进行逻辑推测的能力。

我们只有明确了练习的目的，才可能在做题中有所收获。只是运用得不灵活，实际上就是能力上没有得到提高，这是很多高中生学习质量上不去的主要原因。多做练习的关键就在于从反复中找的规律和模式，这规律和模式就是以后自己解题的思路，如果在反复的做练习中，还说自己没有思路，或者解题思路很少，那么，就应该知道，原因就在于你在做题当中根本就没有把总结规律和模式当回事，只是为做题而做题而已。

学习的方式方法以及学习策略问题，不是一两句话可以说得清楚的，除了要明确学习的目的以及训练的意义之外，更重要的就是在学习中有意识地去体验和提高，有意识地结合学习具体任务掌握更多的学习方法。这些问题，大多都在“学习方法”专栏中进行过讨论，你可以查阅一下看看。