李老师：您好！

在你给同学的留言中多次提到过高三复习期间最好能够背过课本，是不是要求每个学科都背过呢？如果是的话，平时老师带着复习基本上看课本的时间都没有，课后又要作大量的作业、练习，应该什么时候背呢？暑假吗？如果我选择在这个暑假试试，那一个暑假背几门课比较合适？哪几门？是从我最感兴趣的生物开始，还是从我最薄弱的物理开始呢？

                                一个即将成为高三的学生

同学：您好！

背过课本，首先来说，不是针对所有即将参加高考的同学，只是针对那些学习比较优秀的而且期望争取考试得满分的同学提出的要求。往年高考成绩非常优异的同学，也就是这样要求自己的，而且也都能够做到这一点。对于一般的同学来说，能够记住课本的基本结构，主要纲目，大体的内容，进入一本线也就不费什么大事。如果各学科都能达到“背过课本”的要求，那么，高考成绩总分达到700分都是完全有可能的。

而有些同学在班级中、或者在自己的优势学科上，往往会有一种比较优越的感觉，但真正到了高考，成绩却并不见得出类拔萃，问题就在于他在复习中并不知道自己真实的学习水平到底有多高，就容易出现骄傲自满的情绪，还有一些同学，自以为学会了，往往也会对这一学科掉以轻心，其实，就用“背过课本”这一要求来测试一下的话，很容易就看出问题。当然，对那些基本内容都不清楚的同学来说，背过课本就没有多大的意义了。

因为，既然自己已经熟练地掌握了课本上的知识，那么，对课本上的知识就应该了如指掌，对其中的标题、知识背景、新概念的提出、规律的总结、例题的类型、解释以及课后的习题等等，都应该如数家珍，如果真的记不住，说不出，那怎么能说自己已经熟练掌握了呢？虽然说背过了课本不能说明就已经掌握了知识，但背不过课本就可以确定地说你没有真正掌握课本。连课本都掌握不了，要想取得非常优异的学科成绩，又从何谈起呢？

对于那些不知道自己该如何学习，不知道自己该怎么学的同学，尤其是由弱势学科不知道该怎么学的同学来说，这也不妨就是一个很具体和可行的学习要求。因为，背过课本，不仅可以给这些同学找到学习的任务，更容易让同学知道自己学习的标准和差距。

背过课本，只是一个学习的要求，而不是学习的方式和方法。这是大家必须理解的一点，不能把背过课本当成了方法来使用，而是要把背过课本当作自己的学习目标来追求。

以前我们同学在初中学习的时候，背课本，只是一种学习的方式，背过了，就容易答题了；而在高考之前，要充分检查自己是否真正地掌握考试大纲要求，不是靠得平实的考试和测验，而是看看自己把课本记住了有多少。

我们看一下每年的高考大纲，高考大纲就是说明高考的知识范围和要求的，高考大纲几乎完全涵盖了课本的所有内容，也就是说，大纲要求的内容全部掌握了，那么，这课本也就背过了，反过来说，只有把课本真正地背过了，大纲的要求才能真正达到。从这一点上来说，背过课本，只是一种要求，而不是一种方法，并不是要求用死记硬背的方式来记住课本内容，但无论你用什么样的方式方法，必须把课本上的内容记得住、掌握得好、运用得熟。

小学生记住学过的知识，靠的是机械记忆、反复记忆；初中生记东西靠得就不仅仅是机械记忆了，更多的是靠反复练习，形成经验；我们已经是高中学生了，我们要记住东西的方式主要还是靠分析、靠推理、靠理解、靠运用，这不仅是学会知识最快捷、最准确的方式方法，也是训练我们思维能力的必要途径。现在我们都已经把课本从头至尾学了一遍，在复习的过程中，我们是在初步理解、系统掌握的基础上，进行查漏补缺，巩固熟练，那么，课本的知识体系、编写意图、来龙去脉、前因后果、逻辑关系、结构框架、概念表述、实例验证、综合应用等等，我们就不应该有丝毫的马虎和差错。

所以，在复习的过程中，要特别注意课本的运用，不能只是被老师的题海淹没了，要时时刻刻把课本当成自己的坚实的航船，离开了课本，实际上就是跳进了大海，不仅找不到前进的方向，只要你喝不尽海里的水，你永远够不着底，你就永远处在危险当中。课本就想大船一样，它是帮助我们畅游大海的工具，也是引导我们掌握前进方向的最基本依据。

背过课本并不需要额外的找时间，只需要踏踏实实地去真正地复习。我们一般同学的高三复习，还是一味地跟着老师的进度，只是听课、练习、考试，学起来很被动，无法体现自己的学习个性，无法解决自己需要解决的问题，一年下来，真正有效的学习并不很多，所以，进步也不大。真正的高三复习，要有自己的针对性，要根据自己的学习实际情况进行，所以，就必须在老师的统一进度下，找到自己的问题，解决自己的问题。

这样，就必须在老师带领复习之前，必须自己先预习课本，通过预习，回想当初学过了哪些，有哪些记得很牢固，哪些学得不好，哪些已经忘记了，通过自己提前预习中知识系统构建，查漏补缺，课本基本上就应该背得差不多了；

然后，在老师带领大家复习的过程中，自己就可以在老师讲解的过程中试图回忆和验证自己已经记住了哪些，还有哪些没有记住。其实，没有记住的就是自己没有真正理解的，可以通过老师的讲解，来深刻理解这一节、一章内容之间的关系，理解这一节一章与其他内容之间的关系，来强化记忆，这个时候，课本就应该能够背过了；

老师布置的练习，其实，也完全可以用来背课本，而不需要单独拿出时间。作业、练习本身也就是为背过课本服务的。比如，我们写作业、做练习的时候，我们就应该想一想，这些题目是课本上哪一页、哪一段、哪一部份、哪一句话强调的要点，体现了课本上什么要求、什么方法、什么思想。如果想不起来，归不到课本上去，就说明自己对课本理解得不透彻，就需要重新看课本。这种复习方法就叫做“回归课本”，做练习时回归课本，不仅可以帮助我们背过课本，更能帮助我们理清知识脉络和关系，明确课本编写的意图和思想，真正融会贯通学过的知识。也只有回归了课本，做的练习才是有效的，即使以后忘记了，我们也容易回忆起来。

从上面分析的看来，背过课本必须是与老师的复习进度、平时的作业练习同时进行的，并不是单独拿出时间来背的，更不能靠假期进行突击，那样就和平时的复习相脱节了，不仅没有效率，更不会有好的结果。

同学在高考复习中各有各地特点和实际，老师已经无法统一要求，所以也无法给大家统一规定具体的学习任务，只能一下子布置很多的作业练习，那就算是老师尽心了。至于我们同学自己学什么，怎么学，还需要根据自己的实际来确定自己的学习要求和方式方法。从这一点上来看，背过课本，就是知道自己进行有效复习的最基本的方针策略了。至于背哪几门，更是应该根据自己的实际，量力而行。

总的来说，无论用什么方法，只要能够把课本上的内容完全掌握了，就达到了“背过课本”的目的，如果课本上的内容都记不住，就说明复习的效果就是不到家。