李老师：您好！

我刚刚接手了一个理科班，里面有一半学生我没有带过的，他们现在对我这个新的班主任存在很大隔膜，甚至对我意见很大，面对这些学生，我这个班主任应该怎么办呢？怎么才能让这些学生肯能和我好好说他们的心声呢？我很困惑！

困惑

困惑：您好！

在你的意识中已经把班里的学生分成了“一半是我没有带过的”，那么，这“一半”自然就会和你之间存在很大隔膜。你的思想意识，都会通过你的言行不知不觉地流出来，影响到所有的学生。

比如，你在安排班级干部时，你或者会多用的你“带过”的学生，那“一半”当然就会有意见；或者会多用“没带过的”学生，这“一半”自然也会认为你这是对他们“特殊照顾”，这也是一种歧视；或者会一样一半，他们都会认为你这是在搞公平主义。你的意识中已经把这些学生分成了两半，学生自然就会从这角度来看待一切问题。这都是你“分”的意识造成的。

再比如，你在管理班级中自然要表扬一些学生，也要批评一些学生，你想一想，你会怎么做呢？如果你的思想当中就有“我带过的”和“我没有带过的”意识的话，无论你怎么做，那“一般没有带过的学生”一定都会有隔阂的。

本来当班主任，带学生，就不应该产生这样的问题。因为，既然是班主任，所有的学生都是自己的学生，没有新旧之分，没有是否带过的区别，只有一些需要引导和管理的学生，有一些需要关心和教育的学生。一个新的班级成立的时候，它的特点就是“新”，而没有是什么样的成分组成。如果我们当老师的有了“分”的意识，学生与你产生隔阂就是很正常的事情。

既然是新的班级，就应该有成立新的班级的形式和内容。最近，在全省举办的“学习心理辅导教师培训”会议上，我重点推荐和培训了“团队合作学习”的方式与理念，这是一个能够尽快形成合作团队意识和能力、形成班级凝聚力的好方式，在网站中有很多交流的经验，你可以看看。