李老师，我是青岛二中的学生。昨天听了您的讲座深受鼓舞，但还有些困惑想向您请教。我平时比较注意学习的回顾总结也经常看书，但总感觉效果不明显。每次看书用去的时间非常长，但是遇到具体题目还是方法不灵活，应该怎么办呢？

阳光里的香气

阳光里的香气:您好！

看书时间长，只能说明你在看书上使用了不少时间，但不能说明你会看书了，或者看进去了，或者说能够真正的有所收获。读书，古人有个说法，书读千遍，其义自见。这个说法是在不需要讲效率的前提下才成立的。读千遍，我们现在哪有那么多的时间？如果不讲究方法，又读不上“千遍”，我们当然就很难读出其中的滋味，更难活学活用了。

看书善于回顾总结，这很好。如果看书当中，能够像在语文老师的阅读理解课上那样，不仅弄清文章段落大意，而且能够咬文嚼字，理解文章所讲的要点、关键，可能灵活运用其中的方法就不难了。

比如，一节数学课，就像一篇语文课文。我们读的时候，首先要弄清楚本节主要讲的是什么，这从标题就可以看出来；

然后看看本节引出了哪些新的概念，这些概念是在什么样的背景下引出的，与原来相类似的概念有哪些区别与不同，它们的本质特征是什么；

概念之下组合成了什么样的规律，这些规律是以什么样的形式表达的，是公式、法则、好事性质、定理，它们概括了哪些概念之间的关系，这些规律的适用范围，也就是它们的“定义域”如何；

公式法则之后的例题，实际上就是告诉我们刚学过的概念、规律的运用与方法。如果有三个例题，就说明有三种不同的方法、变式，或者不同的角度。认真弄清每一个例题所适用的情况，以及解决问题的过程、方法与特点，弄清例题与例题之间的关系，可能就是读这一部分例题的主要任务；

课后习题，其实也可以读出“味道”，这些习题都是从课本的哪里引出来的，需要练习、熟练、印证和巩固的是什么，和以前学过的知识又有哪些练习，需要的掌握的有哪些方法与技巧。

如果这些都读明白了，你就算是读透了，但是还需要自己亲自动手做一做，尤其是方法和技能性的内容，更需要反复练习，直到熟练为止。如果还有时间的话，可以再找一些相关习题做一做，看看自己是否真正领会了课本所讲内容。

语文老师的阅读理解，其实就是我们读其他课本的方法，但需要动手做一做，这是语文阅读理解中所没有的。要想灵活的掌握知识和技能，透彻的读书是前提，而反复多做，也是必不可少的。