尊敬的李老师：

三十二岁的我，在自己的教育教学工作岗位上还没有什么出色的表现。怎么办呢？请您指点。谢谢！

王老师

王老师：您好！

工作多少年，仍然不出色，这就是教育工作者的特点，这不仅是你的感受，也是我的感受，可能也是大多数的教育工作者的感受。

我虽然不同意把教师比作“蜡烛”，“燃烧了自己，照亮了别人”，但我感觉老百姓说的一句话却很有道理：当教师出息人，但也埋没人。

一个刚从学校踏上社会的时候，如果能当上几年的教师，可能无论在个人形象上，为人处事上，在思考问题上，都会让人感觉你是个人才。因为，作为教师，你首先要比别人文明一些，这就会让感觉到老师的素质高一些；当老师，需要教学生知识，那么，教师本身就是文化知识的代言人，这就是文明社会最高境界的人。当教师需要教给学生思考和学习，那么，自己就需要备课，解决问题，就要学会用脑，反应问题就会敏感一些。尤其是如果你当了几年的班主任，那么，在管理人上，堪称社会上的高手。因为，社会上的领导，不是靠权力，就是靠工资来管理和约束员工，而班主任，既无权，也无钱，但还要管好学生，那就真是不简单了。

但，也仅仅就是这样而已，几年教师当下来，就会一直处在这个水平上，不会像社会上的领导干部，几年一升级，越怕越高；也不会像当老板的，赚钱越来越多，企业越做越大，当老师永远都是这么大的“官”，永远都是这样的地位，赚钱永远发不了家。所以就会给人一种感觉，和你的感觉一样：“没有长进”。

真正要当一辈子教师，那就得自己“偷着找乐”。怎么说呢？就是从自己的教育教学中享受成果。不要等人家给你评优秀，发奖金，要自己给自己做评语，下结论，自己说自己干得值。比如，由学生来探望你，有家长还认识你，这就是别的工作所不能得到的收获。“偷着找乐”还有一个更高明的作法，就是在教育教学中搞点研究，看看怎样才能叫得更省劲儿，效果更好，这就得自己多学点心理学、教育学的研究方法，借着自己的班级，自己的教学任务来进行。无论学校是否提倡，从为了让自己省点事的角度出发，搞好教育教学的研究，就是“偷着找乐”。我就是这么干出来。

当教师还有更大的收获，就是积累教育教学经验，把自己的孩子教育好。我的孩子现在博士已读完，后面还要出国，我感觉，我当教师当得值，教育好自己的孩子，这是最值得的。你说呢？还需要多么出色吗？

所谓出色的教师，现实意义并不大，只是给教师们的一点面子，让那几个人享用罢了，其实也没有什么用处。好像只是满足一下人的虚荣心。最关键的要让自己有所得。