李老师:您好!
　　看了您的教育指导,很受启发,有一个问题一直困扰着我.现向您请教:
　　我的孩子今年马上要上六年级了,可十一岁半的孩子心理年龄就象六七岁,老师说他不爱动脑筋思考,总是怕麻烦.特别是语文,我在家里也作辅导,让他先读课外短文,布置几个问题让他读后思考,但他仅仅将文章大致复述,不能归纳.我只有将答案告诉他,让他复述,教他分析,可他似乎精力不能集中,学习效果总是体现不出来,作文成绩也较差,我让他写日记,他随便写几句就交差,没有兴趣看布置的范文,但看漫画时谁都打扰不了他.面对即将小学毕业,我十分着急,有些不知所措,甚至影响到我的情绪.我辅导过别的孩子,效果十分明显,但怎么就辅导不了自己的孩子?请老师指教:我该怎么办?

一个心急如焚的母亲

这位家长：您好！

最熟悉孩子的就是家长了，家长最不应该做的事情就是自己辅导自己孩子的学习。家长辅导自己的孩子学习，越俎代庖不说，你懂吗？你会吗？你不担心教错了教歪了吗？你作为家长自己应该做的事情做好了吗？

我当老师，给学生讲了三十多年的课，也给个别学生辅导过学习，但我从来没有辅导过自己孩子的学习，因为，我面对自己孩子的时候，我知道我的责任不是教孩子完成老师布置的事情，那些事情有老师来教，当家长就是要利用和孩子在一起的时间，完成我们家长应该给与孩子的以及培养和锻炼孩子的事情。

比如，我要带孩子出去散步，即使他又作业没有完成，我可以在散步的时候和孩子聊天，把我们的经验和感受传递给孩子；我也会尽量的和孩子一起出去玩，让孩子在玩耍中加强和父母之间的亲情，让孩子自玩耍中学会处理各种各样的事情；当然我更多地是让孩子学着做一些家务，让孩子承担一些家庭的责任，因为，这才是我们当家长最需要的，也是孩子一辈子所最需的。为什么我们一定要用家庭的时间去做那些本来不该家长管的事情呢？

比如，我想培养孩子的定力，甚至我也会培养孩子认真坐下来读书的习惯，但我从来不把孩子的课本或者课外阅读找来让她读，更不会像老那样有什么标准答案，而是找一些我自己很喜欢的书，自己阅读过的书，自己很有体会的书，提供给孩子读，等孩子读完了，我们一起讨论，怎么说都行，只要我知道她读过了，有想法，就行。

比如，我想锻炼孩子的思维能力，我不会去找一些老师布置的作业或者习题让孩子去做，那些自然有老师督促。

如果孩子问的是老师布置的作业怎么做，我会告诉她，先把我们给学校交学费要回来，我再教你，不会的问题应该自己去问老师，而不是问家长，难道父母让孩子拿着钱去商店里买东西，买得不够，还能回家让父母赔上吗？不就是应该去找商店的售货员给补上吗？

如果孩子问的是生活中的问题，我也从来不给她明确的答案，而是反过来问她：“你想一想，为什么？”“再想想看。”确实想不起来，我也不给答案，而是给孩子两天、三天或者更多的时间去想，有时间我们就讨论，有时候即使已经有了答案，我们还会继续寻找新的答案，看看孩子都会有哪些想法，都是怎么想的，有时候我也会谈谈自己是怎么想的。

这样做的好处是，一不给孩子增加压力，家里就是家里，不是给学校和老师的教育教学擦屁股的，我们有家里的事情需要做；二是更容易联系社会现实和生活实际，联系孩子的成长和发展，更符合孩子实际需要，孩子更愿意接受。

你的孩子既然不愿意动脑筋，就说明你在平时的生活中很少让孩子动脑筋；孩子在家里不愿意学习，就是因为你在家里还要强迫孩子学习。你该做的事情都没有做好，为什么还要给孩子当家庭教师呢？