李老师：您好！

非常感谢您的答复，您理解的对，孩子现在就是不想学习了，不是功课落下的问题，他虚荣心太强，学习就为了表现自己的，可是学了也没有达到自己的目标（想考第一，得到老师同学的欣赏），就想放弃，对学习的意义认识不清，我把您网上的关于学习目的一些拿给他看，他跟我辩，说就是为了表现自己、为了考好成绩才学的，这一个月以来他每天回家都会跟我说数学和英语课没有听讲，今天中午他又说没听讲，我就说不想学就不要学了，你有选择你人生的权利，有很多工作是不需要学那么多知识的，比如卖菜的、拾垃圾的，现在你初一，还有二年初中毕业了，考不上高中，就去外面做工赚钱吧，我就不养你了，还要在这个家吃住就得交生活费，上大学也上为了以后赚钱的，不上大学我还省好多学费。结果孩子他说不去，就在家呆着，还说我犯法了，侵犯未成年人权利，我没有好的应对方法，又来麻烦李老师给我支支招，我这样做对吗？下面我该怎么做？

Tsjhgjywb

Tsjhgjywb：您好！

你提的“虚荣心”的问题，也非常具有代表性，是现在很多中学生亟待解决的问题。

可以说，虚荣心，是自我意识的衍生心理。在孩子很小的时候，我们教育引导孩子，要自强、自立、自主、自理。要自强，要自主，就得要面子，就得比别人更好，通过家长的赏识、夸奖、鼓励、肯定，这一点就很容易做到，这样就很容易形成一种好胜的心理，这一点没有错误。

真正的“自强”、“自主”是需要“自理”和“自立”来作支撑的。“自立”和“自理”是需要实际能力的，需要在具体的行为、技能培养中逐步建立起来的，而我们家长往往在孩子的“自强”与“自主”方面做的工作多一些，而在“自立”和“自理”方面就做得不够了，这样就给孩子形成了一种心理畸形，仅有“自强”、“自主”的好胜心，缺乏“自立”、“自理”能力作为支撑，就成为了一种“虚荣心”，就是不注重客观实际，只凭个人自我感觉和情感要求来处理事情。

“上大学就是为了将来赚钱”这个观点，实际上就是一种不客观的观念，我们想想，上大学真的就是为了赚钱吗？那么，钱多的花不完的人还需要上学吗？还有多少上了大学却找不到工作的人，他们的钱如何赚呢？还有多少没有上过的大学的人，不少照样赚了比上大学的人还有多的钱吗？

在孩子很小的时候，问题看不出来，因为，在孩子的表现中，很少需要孩子的实际本领，或者说，孩子们之间的很少一点差距都被放大了，好一点的，就感觉好得不得了了，差一点的，就感觉人家差得远了，而实际上，却并没有什么本质上的差别。而更严重的是，这会给孩子形成一种错误的认识，认为自己很聪明，不用努力也会比别人强，甚至会认为，所谓聪明，就是不用学习就知道，努力学习就不叫聪明。这是“虚荣心”的本质。我在不少的中学生中，尤其是原来学习很好，后来在初中的后阶段或高中阶段就开始下滑的学生，他们表面上拿着学习不当回事，上课不能认真听课，下课也不能抓紧时间完成作业，他们说，如果“认真听课”和“可后者紧时间作业练习”那就说明自己不够聪明，会被人家笑话的。这实际上就是典型的“虚荣心”在作怪。

孩子的这种意识带到中学后，尤其是遇上了真正需要能力，比如说在数学学习中的思维能力，在语文学习中的理解能力，在写作中的表达能力，原来感觉很聪明的孩子，却并不比原来很差的孩子好多少，甚至还不如别人。这个时候，就容易出现自暴自弃，因为，他们认为，如果自己努力了，即使比原来好一些，也只是多出力了而已，不值得荣耀显摆；如果努力也比不过别人，那么自己就更惨了，还不现在就不努力，即使成绩下滑，自己还有一个“我是没有努力”的理由来护住自己的“虚荣心”。这时候，无论是家长或是老师，可能都就无能为力了。原因就在于，孩子从小的过分的、单一的“自强”、“自主”意识培养，形成了孩子的虚荣心而不是能够“自立”和“自理”并且内容丰富的好胜心。

“心病”还得心来医，观念意识的问题，必须从改变孩子的观念入手来解决。

一般来说，观念意识的问题，比一般的方法问题要难解决的多。因为，人的观念意识，是指挥人们自觉与不自觉的行为的核心，而且会受到主人的极力维护，并会依此来排斥与此相矛盾的观点和思想。但并不是说，观念意识的问题就没有办法解决。错误的观念是怎样形成的，就可以用此方法来改变和形成新的正确的观念。

形成正确观念的方法，不是靠家长老师的说教，而是要靠天长日久的实际行为。

第一，将“实事求是”的观念贯穿到孩子的一切行动当中去体验。“实事求是”是谁都不能否认的，也是谁都能够接受的，而且也容易在生活中去落实。比如说，吃饭，并不是自己喜欢什么就吃什么，也不能自己喜欢什么时候吃就什么时候吃，必须吃的有用，科学，必须和大家的共同喜好相适应，必须与家人的吃饭时间相一致，必须与学校的作息时间相一致。比如，做练习，并不是靠自己的感觉来做，而是要靠学过的概念来明确，要靠学过的性质、定理等规律、法则来理解和分析，必须靠讲过的例题步骤与方法来解决。做练习必须要有一定的量，不然，就形不成自己的能力。这些容不得孩子去争辩，必须“实事求是”脚踏实地的去做。

第二，借助于孩子的典型问题，来敲响警钟，提醒孩子客观实际的意识。孩子会在生活、学习中，暴露出很多不符合客观实际的个人想法、意识和要求，这就给了我们家长和老师纠正孩子“虚荣心”的最好机会，虚荣心是虚的，是不符合客观实际的，我们在孩子很小的时候，可以让孩子“心想事成”，但我们现在不要继续再玩这种“魔术”了。不客观的，就是不能做，而且也绝对不会成功。就是说，客观世界是不依人们的意志而转移的。我们可以在孩子失落的时候，帮助孩子分析，他的想法和要求的失败，是因为那些地方不够客观实际了，如何做就是客观实际的。

第三，给与孩子注重客观实际的方法指导。无论在实际生活中，还是在孩子的学习中，当孩子遇到具体的困难无法解决时，我们家长和老师应该结合客观实际，给与孩子以具体的方法指导，而决不是冠冕堂皇的要求孩子努力、勤奋、好好学等等。具体的客观指导，可能需要专业的技能，我们家长需要认真学习，或者请人专业人士来给以帮助。但更多地是我们家长在家庭生活中给孩子以具体的生活指导，人际关系指导，情绪调整指导，这样可以尽快地树立孩子客观实际的思想意识。

第四，多与孩子共同体验客观实际的益处。尤其在孩子运用客观实际的意识和方法解决了一定的困难时，我们家长要及时地和孩子探讨体验客观实际的益处以及方式方法，让孩子感觉到自己的进步，自己的变化。

第五，家长要做好表率。可以说，孩子的不客观，孩子的虚荣心，都是受家长的影响，也就是说，孩子有虚荣心，一定是家长更有虚荣心，不然的话，孩子从哪里来的虚荣心呢？要改变孩子的虚荣心，家长一定首先要改变自己，从自身做起。比如说，孩子的学习成绩差，对我们家长有什么影响，有的家长就感觉很丢人，孩子学习不好，自己没脸面，这就是虚荣心。学习成绩考得不好，家长就不好意思和孩子讨论，怕打击孩子的情绪等等，我们家长要将自己在生活、工作中的客观实际地处问题的经验多与孩子分享，多和孩子交流。时间长了，孩子自然就会慢慢克服虚荣心。

家长的虚荣心的克服，最好多看看老子的，《道德经》，一定会受益匪浅的。