李老师您好：
　 孩子上二年级了，数学卷子总是在课堂上做不完，可是回家如果从写，就在40分钟之内准能做完。知识点基本都会。您给分析一下，这是怎么回事，家长如何引导。（孩子数学老师，总是数落他，孩子没有兴趣）

涛涛妈妈

涛涛妈妈：您好！

小学二年级的学生，在课堂上做不完卷子，可能是因为平时做事有慢的习惯，或者知识点不熟练，也可能是心理过于紧张。

根据你说的具体情况，可能在心理紧张方面的可能性大一些。就是因为老师对孩子的督促和要求，使孩子心存焦虑，大脑一时难以翻过乏来，严重的时候会出现不知所措的现象。

这种问题，会随着孩子的年龄增长而逐渐消退，因为他的心理承受能力也会随着提高；也会随着孩子好老师的关系越来越熟悉、越来越友好而消退，因为友好亲爱的关系中，紧张焦虑的心情也就会逐渐缓解。

如果家长介入引导的话，方法正确，焦虑的缓解可能会更快一些。

第一，我们家长首先要树立孩子的信心。就像你在家里让孩子自己在放松的环境中从写一遍，孩子如果能够在规定的时间内完成，家长应该给孩子以充分的肯定，和孩子解释，“你有这样的按时完成题目的能力”，“以后在学校里也要这样去做”。并且及时发现孩子在学校班级里能够及时完成的情况，也给与及时肯定。

第二，引导孩子关注要做的事情，忽略他人对自己的做事结果的评价。孩子的焦虑往往都是家长、亲朋、老师注重对孩子做事结果的评价而导致的。比如说“你真棒！”“孩子真聪明”等等。正确的评价，应该指向所做的事情，而是孩子本身；也就是说，应该引导孩子注重事情如何做，而不是“你这个人”怎么样。比如说，“这件事你做得不错！”“你还能做出这样难的事情！”“这件事可是很难的啊！竟然被你做出来了。”

长期评价“人怎么样”，孩子就会滋生一种人格弊病：孩子如果在的好了，他容易沾沾自喜，高傲自满；做得不好了，容易自馁，焦虑。这是现在家庭教育和学校教育中存在的一种通病，使得孩子心理脆弱，难以经受挫折。

第三，疏通孩子与老师的关系，体验良好的学校班级环境和氛围。孩子对老师的认识，对学校和班级的理解，关键在于家长的引导。如果家长能够经常让孩子说一说老师的优点，说说老师对他的好处，尤其在孩子诉说学校、老师不好处的时候，更要往好的方面引导，让孩子认识到老师是最关心、最支持自己的人，学校是最有利于自己成长和发展的地方，当孩子这些认识建立起来后，他的心理也就平稳了。

这里面并不是要求家长和孩子说一些唯心的、奉承学校老师的话，而是从长远、从发展的角度来引导孩子更深层次的看问题，比如，我们可以把老师的严格甚至过分的要求，看成是老师对孩子的高度信任和鼓励，看成是对孩子发展成长的锤炼和磨刀石。任何事情，本身没有好坏，关键看你怎么看，从一角度看是不好的，换个角度往往就是有利的。当感到事情对自己是有利的时候，心情就愉悦，就会欣然接受，就能够做的自觉主动，就会做得更好一些。如果怀着一个怀疑、埋怨的心情去对待自己不得不做的事情，那就只能是消极、被动了。

试一试吧。