李老师：您好！

今天下午听了您的报告，真是受益匪浅。有一个困扰我们全家的问题，在会场上就想请教您，但一直没有机会。我有一个侄子今年该上高二，可总是学不进去，也不刻苦。在校不服气班主任，在家跟父母关系也很僵。玩手机、打篮球，他父亲一说他，他就急，现在都不敢说他了。其实小学时他是一个很好、很听话的孩子，但初中时迷上了篮球，研究姚明，研究NBN,成绩逐渐下降，但那时跟父母的关系还可以。现在他父母谁也不敢说他了。我跟他聊，虽然还尊敬我，但作用也不大。更恼人的还有，他至今认为自己学习还可以。李老师，您说我们应该怎样引导他呢？谢谢！

橄榄树

橄榄树：您好！

你说的这个孩子的现象很普遍，现在父母不能说，不敢说的孩子，最起码是一个自以为是、没有规矩、我行我素的孩子，不能因为小学很好，以后就不会有问题，等孩子年龄和能力越来越大的时候，他的自主行为就会扩大范围。

孩子“至今以为学习还可以”，“可以”的水平，一人一个标准，如果孩子说自己的“学习还可以”，我们就无话可说，那么，我们还有什么资格去教育引导孩子呢？因为我们可能就没有意识到孩子已经把我们领到了他的标准里去了。

所有倔强的孩子，都有自己的标准，而且这些孩子的父母都是围绕着他的标准做事的，或者说，他自己根本就没有什么标准，问题就处在家庭教育就没有给孩子形成一个客观可测的、并且必须遵行的标准。到了学习越来越需要出力动脑的时候，孩子要退下来，我们父母又怎么能够推得上呢？

归根结底，这是家庭教育的问题。家长要求低，不会管束孩子，孩子的标准自然就低，也根本不会让人管束的。

你可以对照去年培训中我讲到的“冰山一角”的理论，看看这个孩子到底缺的是什么，然后对症下药。