李老师你好：
　　我孩子今天上四年级，做作业老是慢，上课老师同桌说话，老师批评她，她好像不在乎，我不知道该怎么办，请李老师帮忙。

家长的烦恼

家长的烦恼：

孩子作业老是慢，上课说话，这是习惯。而老师批评不在乎，除了也是习惯之外，而且也是一种好的心理优势。如果老师一批评就掉眼泪，而后还是不改，可能就更麻烦了。这样，孩子有了承受批评的能力，心里会好受一些。

其实，这种心理也是一种习惯，就是在家长的反复批评之下形成的。我们有些家长，看到孩子有不合适的地方就数落孩子、责备孩子，但是却没有相应的惩罚，也就是说，家长的批评对孩子没有什么影响，不碍着孩子做什么，他可以照样这样做，久而久之，孩子就把家长责备的话当成了耳旁风，因为，“历史经验”告诉孩子，这没有关系，仍然我行我素。这样的家长不少，也培养了不少这样的孩子。如果家长在孩子出现问题时，不依不饶，不是责备多少，而是坚决制止孩子的错误行为，也就是说，当家长发现了问题，尤其是提出了批评时，孩子还不改正，他接着就会受到自己可能接受不了的惩罚，只有改正才能没事，这样一来，孩子也就有了“历史经验”，错误犯不得，尤其是家长的批评不能违抗，不能不当回事。这样一来，孩子也就不会拿着家长的批评和责备不在乎了，当然，在学校里对老师的批评也就不会不当回事了。因为，学校里的老师的批评之后，更不会有什么“利害”的影响。何况现在学校绝对不允许老师体罚学生，包括任何形式的对孩子不利的事情，你想想，如果孩子在家里已经养成对大人、长者的话不当回事的习惯后，他还能够对老师的当回事吗？

批评，如果只是说说而已的话，对孩子不产生任何实际性的影响，孩子不当回事就对了。如果这“没有什么的唠叨”也当回事的话，那么，孩子就会应付不过来那么多的事情了。孩子就是“历史经验”中成长起来的，有关系的，他会当回事，因为不当回事他过不去，而没有关系的，就应该不当回事，当回事也没有实际用处。从这一点来说，孩子的秉性，都是家长和老师教育出来的结果。

家长应该怎么办？很简单，就把上面的分析倒过来进行就可以了。要养成孩子拿着长者的批评当回事，就是必须“兑现”。就从家庭教育中做起。现在孩子刚四年级，还来得及。