李老师，您好！

当了多年文科班班主任的我，最近真的很困惑！昨天上午第三节课，我们班课程表上排的是自习课，我去班看看自律情况。可看到的是在上化学课（学业水平测试科，考场上学生随便抄，所以上课基本上没人学）。我从窗外一看，一学生正在玩手机，转身走了，心想不管她，快到办公室时又回来，心想：这学生因为考试作弊已经留校察看，后来因为上自习课说话，屡教不改，学校要开除，在家长的恳求下我又给了她一次机会，才刚几天，咋就没记性又在上课时玩手机，我得叫她说说她。到教室门口我让化学老师叫她出来，让她把手机拿出来，她硬说没玩。为了不让其他同学知道，我叫她到办公室，希望她能诚实，能交出手机来，然后再说说她能好好学习就行啦！可她坚持说没拿手机。我详细地描述她玩手机的情形后，她才勉强承认，但她坚持说没玩，说是她同桌借她手机不会玩，让她教她的。我觉得她不诚实，一怒之下就打电话叫来她的家长，希望家长能配合让她意识到她的错误。他爸来后很配合，上课铃响时，我准备去教室给学生安排一下。在楼梯口碰到她妈，我有礼貌地给她打一个招呼：你好！来啦，请到办公室等我。我这句话还未落因，她妈开口就骂：你咋内吊能！你想死呢！......骂着就近前打我，又抓又挠，我立即后退，心想在学校里这么多人你总不能再打我，可是还是用脚跺我。我急忙跑回办公室，她随后追过来，同事们就拉住他，她女儿也拉，她拿起同事的瓷茶杯就砸我，同事被泼了一脸水，我一闪躲过了，茶杯砸在墙上粉碎。而此时，学生的爸爸只是站在那儿说：有事慢慢说，并未加阻拦，我只好去政教处避难，向学校领导说明了情况。学校让我回家等候处理。晚上的时候，我独自坐在办公室时，学生的爸爸来了，为女儿辩解一下，说别和孩子一样，孩子不懂事。我说学生不懂事，家长也不懂事吗？他爸说：她一个女人别和她一样，孩子还得上学。您说我能接受这学生吗？我说等学校通知再说吧。让他把学生领走，他不领，就走了。今天，我问校长，校长问了一下情况，让我去找学校副书记，说是处理意见由副书记告诉我。我去找副书记，他说：这学生家长县人大的官员，她妈又是个泼妇，别再提这事啦，以后别再管这一学生就行啦！政教处的主任也一再的劝我说：他家长和我们学校的校长书记私人关系都不错，既没法处理也没法开除，就忍忍吧！咱大度一些，让他的家长自责吧！天哪！我真的是自取其辱啊！我伤心啊！课都没上，在家呆一下午，我在反思：我做的不对吗？我该接受这样处理结果吗？真的好困惑！恳求  李老师在百忙中帮帮我，我将感激不尽！先谢谢您李老师！

另外，由于我校的评教、评班主任都和奖金、晋级挂钩，所以各任课教师为不得罪学生，对于学生的错误行为视而不见，有的老师上课时，后面的三排都能睡完，他也照讲不误，回到办公室他会找班主任说：您班学生咋能多睡觉的。有的班主任说：不学而让他睡呗。有的就会管管，所以往往是班主任教师评教成绩差。所以大家都不想管。但是领导巡视是发现学生睡觉，会在班主任会上批评的。哎！若不是课时补助少，我真的不想当这个班主任。为五米折腰啊！实在是困惑啊！恳求李老师在百忙中帮帮我，我将感激不尽！先谢谢您李老师！

这位同仁：您好！

问题不在学生身上，而在是家长和老师的身上。所以提议本文的标题应改为“现在的教育怎么了？”

首先说，这位女家长真是够泼得了。有其母，必有其女。这就是现在的家庭教育。家长不希望孩子受半点委屈，哪怕是她孩子自己绝对是错误的，也不愿意丢人现眼，让别人批评。所以孩子就会撒谎，就会拿着学习和纪律不当回事，因为一直有着这样的妈妈在当她的“保护伞”。你想学校的教育还会起大多作用呢？除非学生自己想改，厌倦了父母的教育理念和方式，或者是真正认识了自己的家庭教育的错误之处，或许学生会自动地听从老师教育。

所以说，现在的学校教育对象，不仅仅是学生，也包括家长。如果我们教师有这样的能力，在教育引导学生的同时，也要影响和教育家长，使家长也形成正确的教育观，养成文明的社会观念和素养，这对我们的教育就会大有裨益的了。但这要有两个前提：

一是教师必须能为人示范。这个“人”指的是整个社会的人，不仅仅是学生，最起码能为家长示范，能受家长尊重，能让家长仿效。所以老师接手学生后，就应该经常与家长会会面，给家长一个认识自己和接受自己的机会，而不是仅仅在学生发生了问题，家长感到很头疼时才打电话找家长。和家长建立友好情感，可能是所有的班主任最好的、最初的、最基本的工作方法之一。

二是教师必须有教育引导学生的好办法，而且是能够教给家长管理教育孩子的办法。现在有很多家长问教师自己孩子问题很多很严重，应该如何管教，而教师却也是束手无措，只是把问题学生交给家长，要求家长回家管教。我们想一想，如果家长会管教的话，她的孩子能发展到现在这样的状态吗？如果我们能够在家长会上，或者在与家长见面的时候，经常根据学生的具体情况和实际特点，教给家长几招管用的教育方法，家长还是乐意听的。因为，所有的家长，最终都是希望自己的孩子有所进步。耍泼，只是碍于情面。所以，讲究方法，能够帮助家长，才能更好地帮助自己。

以上两点，恐怕现在的教师自己也难以做得到，包括班主任，而真正能够担当班主任的教师，其实就是人师，整个社会的示范者和引导者。这需要我们修炼一生，这是我一生教育工作的最深刻体会。

不过话说回来，家长的问题，终究是家长的问题，这与学校的教育关系不大，国家也没有这样的硬性规定，教师一定要教育好家长。再说，家长买不买这个帐，我们当教师的也说了不算。说了不算的事情，就不要去想了。

从教师的问题上来说，恕我直言。我说的不是只针对你个人而言，只是借助你的例子，来和大家一起分析问题原因和探讨问题的解决方法而已。

首先说，我们知道这个学生是个“屡教不改，学校要开除”的学生，就不必那么认真地去观察、研究，甚至那么当回事地去找学生，这个学生一定是不想升学的，考好考坏，可能都与你无关，我们当老师对这样的学生只有一个责任，就是别出大乱子，别耽误其它同学学习就可以了。她自己在玩手机，没有影响别人，你应该感到高兴，而不是“哪壶不开提哪壶”，这就是说，教育学生也要看对象，要有针对性，不能一刀切。如果是升学欲望很强的学生，你管一管，你倒是功德无量了。你说不是吗？

第二，我们既然知道这个学生“屡教不改，学校要开除”，我们为什么还一定要求她表现“诚实”二字呢？这不是在难为她吗？如果是我碰上这样的学生，她“坚持说没拿手机”，我会认为她这是对我的尊重，对学校纪律的尊重。这说明她还知道“上课拿手机”不对。如果一个学生明知不该上课拿手机，反而在老师面前大言不惭地说自己上课拿手机玩，你会有何感受呢？那不是公开和你叫板吗？公开和学校的规章制度叫板吗？学生是在为当老师的护面子，我们何乐而不为呢？这时只需要提醒她“别给自己找麻烦，一旦让学校发现就不好办了，要玩，最好别影响他人学习，最好别让人发现”，并不需要学生承认和交出手机，只需要和学生说，“有则改之，无则加勉，我只是提醒而已”。你说呢？

第三，我最不同意的就是教师自己管不了学生就打电话找家长来学校。这样一来，不仅孩子颜面没有了，家长的也更是颜面扫地。别的不说，设身处地地想一想，如果你是这样的孩子的家长，当你接到老师这样的电话时，你会如何感受？你可能也会想，我已经把孩子交给你学校了，已经把孩子交给你们老师了，学费也交了，怎么有了问题还要来找家长呢？不就是因为家长教不了管不了，才让孩子上学的？不就是因为家长没有办法，才有你们专业负责教育的老师来管理和教育吗？让家长来处理问题，我们能够把学生交的学费一并退给家长吗？

打个比方说，你的汽车坏了，你把车送到汽车维修厂，汽车维修师傅在维修汽车的时候，有问题处理不了，就埋怨你，甚至找你，让自己去修理，你会怎么说呢？

再打个比方，我们给人家当保姆，而父母上班了，但孩子又哭又闹，不听话，我们能打电话给父母，让他们回家来管一管吗？不可能，可能人家父母一回来，就要炒我们的“鱿鱼”了吧？为什么我们当教师的就可以这样做呢？除非是涉及到学生的人身安全，我们教师做不了主的事情。

我们当老师的，既然已当了老师，已经接受了这个问题学生，就应该自己把问题处理了。即使处理不了，可以先稳下来，慢慢找办法，自己不要把问题顶上去，让自己下不来，给自己找难堪吗？其实，学生的问题，就是班级的问题，班级的问题就是学生集体的问题，应该由学生集体来处理，而不是班主任自己去处理。班主任是在为整个班级的学生服务，却不必因此而出力不讨好。集体管理合作教育是现在管理班级最好的方法。魏书生老师在这方面做得很好，你不妨一试。学生有问题，既不需要找家长，也不需要找校长，更不需要自己去忙活，只要我们建立好了集体教育机制，学生们自己就会处理好的。

第四，发生问题，更不应该交给学校领导，或者跑到领导那里去“避难”。你想一想，如果你是学校领导的话，你会最喜欢什么样的教师，是经常上交问题的教师呢？还是自己独当一面不需要领导费心担忧的教师呢？当然是后者。我当班主任时，有时家长直接找到了学校领导，我都要把家长领到自己的宿舍谈，连办公室也不愿意让家长进，不仅不给领导添麻烦，也给家长留面子，更给自己留面子。要知道，给领导添麻烦，就等于给自己找麻烦。给家长找麻烦，就等于给自己断后路。

总的来说，不是“学生怎么了”，而是我们的学校教育“不怎么”了，跟不上社会发展的节奏。现在管理班级，教育学生，最好的方式，应该随着社会的进步有所改进，不是原来的班主任一手遮天的专制式管理和教育，而应充分发挥班级集体的优势，由此来引导和教育管理学生。这一点是大势所趋。不妨多加研究一下。

至于说到奖金、晋级的事情，应该这样说，要在乎钱的话，就不要当老师了，因为，凡是能当教师，尤其是能当班主任的人，到了社会上，无论干什么，都比当教师赚钱来得快，来得省心。教师，是个良心活，不是可以拿奖金、晋级来说明白的。

以上可能有很多地方谈的可能不合适，请多加原谅，多加探讨。