李老师: 您好!我孩子想问题很极端,比如说:抽烟危害健康,只要有人在他面前抽烟,他就躲开,不管离开是否合适,有时候和亲戚在饭店吃饭时,有抽烟的人,他就没吃饱出去了,遇到骂人、吐痰的事,他就不理同学了,很正直,对有些事有点太过了,叫人看起来不正常,没办法,现在家庭聚会,弄得别人都不好意思抽烟了。平常很温和,不是很阳光,性格很细腻,内秀,学习也行,若惹火他很厉害,都能把别人打得吓死人了,有时不打人,就摔东西,很凶,做法很过分,过后,也会承认错误。他平时在老师眼里是个好学生。他自己说在学校不是很快乐,睡眠很好,李老师,您说他是心理有问题吗?难道他是得了抑郁症? 学生家长 犹豫
犹豫:您好!
孩子想问题很极端,可能有几个原因:
一、可能是孩子正处在逆反期,对外界的刺激都给与强烈的对抗。这种可能往往只是从初中二三年级开始,到高中的二年级左右。初中以前并不是这样。如果是这样的话,可能过了这个时期就自然会好的。同时,最好家长能够经常和孩子讨论一些问题,尤其是容易具有相反矛盾的看法的问题。
从辩证思维观点来看,任何事物,没有绝对的对与错,而极端的人,往往就容易认死理。辩证思维的要点有三个,一是要全方位地看问题,不能只从一个角度来进行判断;二是要从发展的角度看问题,任何事物都在变化的,没有不变的事物;三是要权衡各方利弊,从中找出比较好的决策。高中生,应该是培养辩证思维能力的时候了,不像小学、初中时学习的那样,对错很难截然分明,需要结合不同的环境、时间、地点、场合、人际,来确定一件事物是对还是错误。其实高中的教学中已经有这样大量的例子和训练,只是教师和学生往往都没有意识到,但是如果学生能够意识到的话,走极端的问题就会迎刃而解。我们家长应多引导孩子,从事物的正反多方面地去考虑问题,权衡个方面的利弊,作出更好一些的决策。
二、也可能是习惯问题。习惯问题可能出现的回早一些,从孩子很小的时候就会有这样的现象,只是并不严重而已。随着孩子的自主意识越来越高,个人孤僻的性格越来越突出,表现得就会很极端。这样的话,要改善就可能难一些,需要从孩子的习惯和思想观念入手,慢慢解决。
习惯决定观念,任何事情做得多了,就容易形成这样的观念,比如,孩子今天对周围吸烟的人表示了反感,明天有这样表示,时间长了,就不仅会形成吸烟绝对不好的看法,而且还会形成周围的人都对看自己的脸色行事。如果我们引导孩子在感觉别人吸烟不好的时候,就离开一会儿,回避一下,回避不了的时候,就任让一下,次数多了,尤其到的家长的肯定后,孩子就会形成自己也能够容忍接纳别人的态度和能力,就会形成“一个有素质的人,应该能够容忍自己不习惯的事情”的观念。当然,孩子的生活是丰富多采的,教育引导孩子的机会也就很多,只要我们注意就可以了。
三、也可能是情绪问题。这样的问题一般只是发生在孩子情绪很不好的时候,对一切不如自己意的事物都看不惯,而且都要发泄出来,而情绪好的时候,就无所谓了。这样的话,只需要培养孩子的情绪自控能力就可以。
教给孩子学会正确地宣泄自己的情绪,而不影响自己的形象和他人的感受,最好的是帮助孩子解决自己情绪问题。情绪,往往都是因为事情做得不好,而怨天尤人。如果能够引导孩子多从自己身上找原由,从提高自身素质入手解决问题,不仅有利于孩子人际关系处理,对孩子的健康成长有很有好处。
以上问题的解答,致使给你一个思考问题的思索。如果孩子的问题比较严重,最好找情绪辅导专家看一看,或许会有帮助。 |