跟读重点班跟不上怎么办？

李老师:

您好,我经常看您的回复内容,受益非浅.现在也遇到困难,需要得到您的指点.谢谢
    我孩子今年参加实验班考试,成绩差二、三十分，于是就去一中跟读了。刚开始信心很足，干劲很大。但最近一次考试成绩不好，就信心全无，没有再读下去了的决心了，说自己没上升空间了，说老师讲课进度很快，跟不上速度。怎么开导就不起作用。令我非常着急苦恼。唉，怎么办？是不是这样继续读一下去也不见得是好事？是否考虑可以转一下普通班去会好一些？孩子缺乏信心和进取心该怎么教育？盼李老师在百忙之中给予帮助。　

心力憔悴的家长。

这位家长：您好！

你孩子遇到的问题，是很正常的，而且这样的事例现在也很多，问题的主要原因是在“跟读”上，而要求跟读和跟读不能适应的原因，就在于我们家长或学生对于上高中重点班的认识陷于了一个误区，认为：只要是重点班就一定会很不错。我们首先要解决的就是一个观念问题。

一般的家长都会认为，高中的重点班，学校给配备的老师水平高，班级的生源水平也高，学生学习风气也好，自己偶尔的一次考试成绩虽然不高，只要进了重点班就一定会跟得上，而且还可能会赶上去的。其实，这不仅是对重点班的误解，也是对高中学习的误解。

重点班，因为学生的整体水平比较高，所以，无论在教学的方式方法上，还是教学的内容进度上，可能都不会和普通的班级一样。可以说，重点班和普通班的教学差别，不是在教师的水平上，而是在学生对知识的吸收能力上。设立重点班的科学依据就是“因材而施教”，而不是“因教而成材”的。

一个原本就不如重点班整体水平的学生，在其学习能力、知识基础、学习方式方法等方面一定是有差距的，这也可能就是本来就差的原因。现在如果就是硬要挤进去，因为他并不是那个班的材料，并不是因为“老师讲课太快”，而是因为自己基础不够，或者不会听，才“听不懂”，才感觉“老师讲得快”。所以，一般都会被挤出来的。

所谓的学习信心是什么？信心又是怎么形成的？

信心，其实就是在个人成就的基础上建立起来的。一个学得比别人好的学生，面对学习任务时，他的信心就足；一个一次次考试成绩都不如他人的学生就不会有信心。本来就考不过人家，或者只是偶尔一次考得比较不错，在学习中就很难有信心，如果有的话，也只能是一种虚荣心。

如果你的孩子就是靠自己的学习水平考进重点班，即使有一两次考得不好，他也不会失去信心，因为，他不会想到自己就是不如人家；而你的孩子没有考进去，是跟读的，心里本来就虚，暂时的所谓信心也只是虚的，所谓的决心，也只是一种态度，还没有变成真正的学习行为。所以，他只要出现一次不如别人的情况，就马上会想到自己确实不如别人，像肥皂泡一样的虚荣心马上就会破灭。

其实，跟读重点班，本来就应该有这样的心理准备：一定不会有像原来在初中学习时的优越感，和这些更高水平的同学一起学习，一定会找不到感觉，可能会一直落在别人后面，但自己却都必须能够承受，承受不了失败和后进，当初不应该跟读。

现在的问题，表面上是学生信心不足，其实质，还是一个对高中学习的认识问题：高中学习，要取得好成绩到底靠什么？是靠自己的实力，还是靠班级、老师？这个认识的问题不解决，无论什么方法也难以解决问题。教育，其实就是认识的改变和提高。

再者，既然已经跟读了，最好不要退回普通班，应该致力于原来基础的弥补和学习方式方法的改进。

一是因为重点班的教学的进度和内容和普通班的都不会一样的，教师、同学以及学习风气都是不一样的，孩子如果就是退回到普通班还需要一段时间来适应，就很容易出现连普通班也跟不上的感觉。

二是因为退回普通班，虽然感觉上可能会好一些，其实际的学习水平还是一样的，但在心理上却是“知难而退”。学习的真正意义，其实恰恰相反，不仅仅是知识的教育，更重要的应该是“知难而进”心理品质的形成。这是孩子将来一生受用不尽的财富。俗话说得好，人往高处走，水往低处流。

相对学生来说，学习并不是“现场表演”，所有的知识和能力要求，都是陌生的，都是不会的，会了就不需要学了。可能他们每天都需要面对学习上的困难，如果形成一种“不会就退，不能就逃”的观念和态度，那么就很容易出现“一退再退”的情景。我就遇到过不少这样的学生，重点班不行了，退到普通班；理科班也不行了，退到文科班；文科又不行了，再要退到艺术班；最后来连艺术班的文化课成绩也不达线。原因何在？不就是“知难而退”嘛。

我不知道当初你为什么会让孩子去跟读，大概就是想让孩子有一个“知难而进”的上进心吧？想当初你和孩子都可能就已经知道跟读是有差距的，是有压力的，当时准备的进步方法和策略现在都哪里去了呢？为什么不拿出来用一用呢？一味的退缩，只能是节节败退，学习成绩上不去还是小事，如果给孩子形成一个遇到困难就后退的人生态度，将来他还能做什么呢？

要留在重点班，就必须有留下的办法，留下的办法无非就是要针对自己的实际问题，确定具体的方式方法。

一般来说，跟读生与原有学生的差距主要在学习的基础上，学习的能力上，学习的态度上，既然要继续跟读下去，那么就必须提高自己的基础水平，必须改善自己的学习方法，改变自己的学习态度。只有改变了自己的学习行为，才能有期望改变自己的学习状态，才能改变自己的学习效率，也才能提高自己的学习成绩，不然的话，跟读就是毫无意义的。

如果孩子感觉确实无力改变，就想退回普通班，那也得有一个思想准备：就是并不一定退回到普通班就会比别人好。有不少的同学，退回普通班是抱着一个“一定会比在重点班有优势，一定会比别人考得好”的观念，到了普通班，也真有过一两次考得比较好一些，就像你的孩子刚进重点班一样，但经不起以后偶然的几次考不好，甚至更不允许自己考不好，哪怕一次考得不好就会更加苦恼。在重点班考不好还有情可原，在普通班再考不好，就感觉更丢人了，会出现精神上崩溃的感觉。这是很有普遍性的，关键就在于退回之前没有考不好的心理准备。

及时退回到普通班，也要改变自己的学习状态，包括学习心态、学习方法和自己的学习基础，并不是找到感觉，就意味着自己行了，要真正来高考中取得成功，就必须有成绩，而不是有感觉。成绩靠的是平时的学习，而不是班级的换来换去。就像一棵树苗，栽到哪里都是一样的高矮，关键看你跟不能扎下根去，能不能吸收到应有的阳光、养分和水分。扎不下根，伸不开枝叶，移来移去，可能更不利于树苗的成活。

何去何从，还要根据你孩子自己具体的情况分析，特别是要根据孩子自己的意愿。孩子已经读高中了，读书学习是孩子自己的事情，家长的苦恼不仅没有益处，还会给孩的学习带来一些不必要的压力和烦恼，家长这时只能起一个引导向上的作用。孩子就是不认账，那么，即使家长想得再多，考虑得再周到，也是没有用处的，甚至还有负面作用。切记！