勇敢地走进校园

——一个上学发烧孩子的辅导之二

辅导过程

1主张坚持上学

虽然上次与航航有了约定，但老师担心航航星期一不能如约来上学。老师担心的事情果然发生，紧接着的星期一，航航的妈妈打来了电话：“老师，航航又发烧了。他不能上学了。”

老师说：“是感冒吗？”

妈妈说：“不能确定。他没有做语文试卷。”

老师说：“您和他爸爸的意见呢？”

“老师，还是让他去吧。”

“只要确定不是感冒引起的，我也赞成让他来学校。”老师说。

航航在上第二节语文课的时候来到了教室。喊“报告”，老师请他进来，继续上课。航航一直不大敢与老师的目光对视。

2分析发烧是自我设阻的手段

下午课外活动，老师找到了航航，俩人面对面坐着，老师说：“今天，我们两个来谈谈‘发烧’的问题。”

航航低头不语。

“你觉得你星期一都是什么时间开始发烧的？”

“大约六七点钟，到九点多钟就退了。“

“你怎么知道的？”

“我用温度计量的。一开始可能39度多，过半个小时量就39度了，再过段时间就38度多了，再后来就38度了……”

“呵，你的测量还蛮细心的呢。”

老师话锋一转：“你知道你为什么发烧吗？”

“感冒引起的。”航航几乎肯定地说。

“你感冒就要发烧吗？”

“差不多。”

“不是。不是每次感冒都会让自己发烧的。老师今天就感冒了，但老师并不发烧。再说你发烧时，你的爸爸妈妈也上医院给你查了，你的身体健康得很……你发烧的真正原因是因为紧张。”老师愁着航航的眼睛肯定地说。航航有些不知所措了，用手挠着头。

“你没有完成作业，你担心上学了会受到老师的批评，所以就紧张，让自己发烧然后就可以不上学了……”老师瞅着航航，不说话了。

“做错了事情，难道不应该受到批评吗？”老师又接着说：“即使老师不批评，自己就放过自己了吗？……做了错事就要接受批评，这是让自己承担责任。这样也会慢慢让自己成为一个坚强、勇敢的人。你同意吗？……做错了事情，就躲起来，这不是胆小鬼的表现吗？”老师语气和缓，航航也每每点头赞成。

“你愿意让自己继续发烧吗？”

“不愿意。”

“那好，老师和你一起来看看如何解决发烧的问题。首先，星期一早晨不要用温度计测量自己的体温，告诉自己：我要上学。第二，星期天把每一个作业认真完成，不让自己找到发烧的理由。第三，即使没有完成作业，那就告诉自己，老师批评我是我该受的，我要接受老师的批评，成为一个勇敢的学生。你觉得能做到吗？”

“能。”

“好，我们一起回顾一下，看看，我们都聊了些什么……”

老师和航航一起总结出：发烧不是因为感冒，而是因为紧张；还有应对星期一发烧的三个方法。

老师在等待着下一次休息后，航航能说到做到吗？

老师私底下建议航航的妈妈可以打电话询问一下航航的同学，作业是什么，确保他完成作业。

辅导分析

本次辅导可以借鉴的方法：

1理智地对待孩子的“借口”

如果家长一味地满足孩子不合理的做法，那么其实是家长的不理智导致孩子的坏习惯的形成。本次辅导过程中，家长没有满足孩子不合理的要求，其实就是在引导孩子与坏习惯分手。

2指出问题所在

自我设阻是一种自我保护的做法。为了避免某种不愉快的后果，有些人采取自我设阻的技巧，归罪于阻碍，从而减少个人对行为后果所应负的责任。航航的发烧就是自我设阻的表现，一发烧，家长紧张，就不用上学挨批评了。老师给他指出问题所在，让他彻底明白自己的问题，有利于自身真正的成长。

3帮助孩子成长

与妈妈约定及时向同学询问作业，就是帮助航航把问题扼杀在萌芽当中，妈妈的及时提醒，可以避免航航自己不写作业。