学生上课玩小动作如何处理？

李老师：

您好！班上有一名学生上课不能集中精神认真听讲，每节课他都要摆弄小动作，低着头手中玩着笔或用嘴啃咬指甲。如果提醒他一下的话，他马上停止，但过会儿又开始摆弄小动作了。课堂上做习题也是如此，别人一张卷子做了一半的题目，而他只是做了几题，低着头又开始摆弄小动作，好像思维停滞了一般，但你提醒他一声的话，他又能马上接着做下去。这个孩子脑子很活，也很聪明，就是精力没有用在学习上。

请问李老师这样的学生应如何帮助？谢谢！

                                             王老师

王老师：您好！

上课玩小动作，分心，可能主要是习惯性的问题。这样的问题，已经在“自我管理”的专栏中有学生反复提问过，请你查阅一下，看看其中的回复是否能够对你有所启发。我们教师可以单独找学生进行咨询和辅导。辅导的内容主要可以是以下几方面：

第一，启发学生自己要求改变上课玩小动作，不能马上完成应该完成的学习任务，养成集中精力，做好应该做的事情。只要学生自己想改，就有戏了。

第二，教给学生明确眼前该做的事情，并且弄清做事的意义，马上去做。尤其上的时候，不要让自己的手里闲着，用正当而且应该做的事情占住自己的手和脑。比如听课记笔记，练习一气呵成，认真书写，等等。

第三，教给学生相应的自我惩罚方法。如在手腕上戴上橡皮筋，或者是带有尖头的刺激物，在发现自己分心或者没有按要求做的时候，马上给自己惩罚，不拖延，不讲情。

第四，让学生自己找一个监督者，最好是同位同学，在自己玩小动作的时候及时提醒自己，或者惩罚自己。

第五，让学生将自己玩小动作纠正的结果记录下来，可以用一张类似于课程表的表格，记录下每节课克服玩小动作，有事马上就做的情况，以及自己的心理体验。

第六，老师要经常和学生探讨交流自我管理的效果和体验，尤其要注意引导学生交流进步的体验和经验。老师上课的时候，也应该稍加注意，关键要让学生有事可干，而且有马上就干的事情。

以上的辅导，开始可以相应的频率高一些，甚至每节课后，都可以和学生进行交流，以后逐步减少频率，直至学生的问题不再出现，结束辅导。

辅导中的关键有两点：一是必须启动学生的主动自觉意识，而是惩罚、交流、体验等，必须及时。

试一试，及时反馈效果。