利用好两个三分钟

 2004年陕西省高考理科状元郭璐向记者透露了一个学习“秘诀”：每天中午多留半个小时学习。她说，这个时候比较安静，气氛也很好，很适合加强记忆，这段时间很适合用来整理、记忆一上午学习的知识，尤其是一些琐碎的东西。像郭璐这样的利用时间的学习“秘诀”还有很多.利用好两个三分钟就是一个很好的例子。

课前课后两个三分钟，相当于整整一节课。忽视了这两个三分钟，往往会浪费了一节课。这一点可以叫做听课的时间策略。

课前3分钟，要提前进入学习状态。想一想上一课都学了什么，看看这节课要学什么。这就叫不打无准备之仗。

课后3分钟，要自觉进行自我小结，凝固新学知识。想一想这一节都学了什么，最重要的是什么，新学的知识与以前的知识有什么关系，画出本节课的知识树，把这一节课上学到的内容归纳起来，沉淀下来，真正做到每节课都能学有所得。这叫一步一个脚印。

听课就像跟老师到一个自己不熟悉的地方旅游一样，真正要玩好这一旅游的全程，最好是提前了解老师要领你去的地方，有什么值得看的，有什么需要准备的。提前准备好，提前到达集合地点，才能按时出发，跟上队伍，看得尽兴，游的畅快。

课前三分钟，很多同学不注意，要一直等到老师进了课堂，自己才肯坐下。老师开始讲课了，自己还没有打开书。老师认真准备了一节课，从进教室的门，他就很紧张，要赶紧把课讲完，又讲知识的背景，又讲知识的来历，还要讲清具体的概念，还要讲明其中的规律和法则，过去讲过的根本没有时间给大家重复，仅仅做例题，就要花掉整堂课的1/4时间，然后布置同学做练习，老师再订正，再讲解，的确忙得不亦乐乎。如果我们同学没有很好的心理准备和知识准备，往往搞不清楚老师讲课的目的，摸不着跟不上老师讲的思路，老师要求看书，课本没等找到或打开，老师又领大家做习题了，自己的题目没做完，老师已经讲答案了，一节课下来，你会感觉很不畅快。

如果你在上课前打一番篮球，上课铃声一响，才跑进教室，心嘣嘣跳，气呼呼喘。人在教室中，心还没进来，又想听好课，起码需要五分钟的时间。等到我们心情稳定下来，老师已经带领同学进入了知识的深山老林了，你根本就跟不上。仅仅三分钟，就可以耽误你一节课。

课后三分钟，很多同学更不注意，课堂下半截，就单等老师宣布下课；一下课，好像如获大赦，一下子弹出了教室。其实，一节课听到的一点新东西，全都随着你冲出教室的一霎那烟消云散了。

学习如同网鱼，你在水流上下了网，有一些鱼进了你的网，你却没有及时收网，仍让渔网敞着口，一有风吹草动，鱼儿全都从网口逃掉。学了一节课，就是一下了一节课的网，已经网进了一些知识，下课前不整理，不总结，不归纳，就会被你课后的兴奋全部惊得无影无踪。这也正是有的同学问的“为什么课堂上听得明白，而课后就不会了，以后也很容易忘记”的原因所在。

 两个三分钟，时间并不长，却起到了画龙点睛的作用，“睛”点上了，你画的龙才能活起来，你学的知识才理解得深，记得牢，用得好。

课前三分钟：提前做好，看看上一节学了些什么，老师会提问哪些，这一课要学什么，应该怎么学，哪些是重点，自己的预习情况如何。

课后三分钟：别忙着出去，先想一想，这一节都学了些什么，是否能够画出知识结构图，和以前不同的有哪些，自己比以前有了哪些长进，最大的收获是什么？

“四两可以拨千斤”，用好两个三分钟，抵得上整整一节课。