孩子上课坐不住怎么办？

李老师：您好！

我又来打扰您了。我的儿子在小学一年级，最近老师都反映孩子上课总是坐不住，不是手脚乱动就是低着头。回家我也发现了同样的问题，提醒他，连2分钟也坚持不了。还有不耐烦的表现，老师没布置的连一点都不愿涉及。昨天晚上因为卷子做错了、字写的不认真并且把本子没好气的扔在了地上。我重重的打了他，我儿子哭着说让我打死他，并且再也不亲我了。

李老师，请您帮我点拨一下，我心平气和的跟他说他不听，有时候也变换方式，但是这一个来月的表现特不好。有的人说是我的小外甥（上四年级，女孩）在我家住的原因，并且我儿子经常欺负她，因为他的力气比他的姐姐大，我曾经让我的外甥狠劲揍他一顿，但她到现在没做。四年级上学早（去做值日），他也不让走。中午有时候睡觉起来看他姐姐走了就哭闹，真是让我没办法，有时我觉得他是不是一个硬软不吃、不可理喻的坏孩子。李老师请您帮我这个忙，我好像真的没有办法了。

                                             梦

梦家长：您好！

  孩子好动，可能会有多种原因，明确了原因，问题就好解决了，最起码教育和训练孩子也就有了方向。

孩子上课好动一般有这样几种原因：

1、孩子有好动坐不住的习惯。现在的孩子受约束比较少，听大人的话，听不几句，就转移话题，或者就做自己的去了。在家里养成了这个习惯，上了学校，进了课堂，自然也会这样的。只不过有些孩子不是很严重，刚上学的时候，不熟悉学校老师的规矩和脾气，没有表现出来，时间一长，他的个性就会暴露出来。

2、孩子对学习不感兴趣。感兴趣的事情，谁都会集中精力去学习的。在小学里，孩子的学习主要是靠兴趣，当兴趣过去后，他就会自己玩自己的。

3、孩子对学习没有感觉，或者说是没有成功的自我感觉。有很多孩子，因为家长呵护备至，在家庭中的生活中，很容易找到感觉，自我感觉良好，一般很少出现低头的现象。但在学校里，就会因为得不到老师的关注，或者自我表现不佳，就会出现精神游离课堂的现象。

4、当然，也可能是因为你的外甥住在你家里的原因。这一点后面单独分析。

如果就是习惯问题，家长还要从长计议，注重利用家庭生活来培养孩子的集中精力，做事情善始善终的习惯。孩子刚刚一年级，还是很容易教育的。孩子做事情，绝对不允许他同时做其它的事情；孩子吃东西，一定要吃完一样，再吃其它的东西，要吃就一定要吃完，不能剩碗底，或者让大人替他吃了。事事都能有头有尾，专心致志，以后在学校里也会专心致志地听课的。

如果是对学习不感兴趣，或者是学习没有成功感觉的原因，家长最好多和学校老师联系，了解学校的学习内容和活动情况，尤其是要提前了解，家长在家庭的生活中给孩子提前做一些潜移默化的铺垫，使孩子能够跟得上老师的课程，找到学习的感觉。这里并不是提倡家长给孩子讲课，更不能给孩子讲课本，而是要从日常生活的层面上给孩子做好学习的铺垫，让孩子容易和老师讲的课程接上茬。老师讲得容易听得懂，容易学得会，孩子还是会集中精力来听老师讲课的。

有人提示你“说是我的小外甥（上四年级，女孩）在我家住的原因”。这也是很有道理的。任何人都有一个自我“势力范围”的概念，小孩子形成这种概念一般在一二岁就开始了。俗话说是“孩子吃独食”，其实就是对别人侵犯自己的“势力范围”有心理抵触。我们成人当发现别人分享了自己的财富，或者分享了自己的情感，也会表示不满的，何况孩子呢。

现在的独生子女，一个人享受惯了家庭的全部物质和精神，尤其是家长对自己的关爱和呵护。越是娇惯的孩子，越是不能容忍别人的入侵。尽管是亲戚，是表姐，在两家，相互见面很亲热，如果搬到自己家里来了，分享了自己的饭食，分享了自己的父母情感，那一定是受不了的。这时候孩子就会做出一些不可理喻的事情来。因为孩子的情感表达是很直接的。他欺负表姐，或者对家长大吵大闹，都是要让父母知道，自己的不满，尽管表姐能够和自己一起上学，能够照顾自己。

如果你的外甥必须住在你家，你需要的借此来对孩子进行合作互利的教育，这也是一个很好的教育机会。

1、要让自己的孩子明确自己的责任和需要自己承担的事情，并且这些事情，父母要一定要求孩子自己做好，甚至包括一些他很难做到的事情。让家庭中每个人看起来都是独立的，都是有自己的责任的，并不是表姐来挤占了他的享受，或者增加了他的负担。当一个人明确了自己的义务和责任的时候，才会更明确自己的权利和享受是什么。那时，他就不会感到表姐侵犯了自己的“势力范围”。

2、让表姐多承担一些事情，一是因为她大一些，更是因为她是客人，需要有更多地付出。当你自己的孩子知道，表姐来住，来吃，不是白住白吃，是住得理所当然的，你的孩子的心理也就会平衡一些了。

3、多带领孩子做一些户外活动。尤其是在放学后，星期天，经常外出游玩，做一些必须大家齐心合力的事情，避免相互之间争执和炫耀的事情。孩子在家里个个都是小皇帝，本事比天都大，因为他们不需要别人的帮助，而且处处可以炫耀；孩子一旦走出去，就感到了自己的渺小，就感到了相互帮助的重要，就会多产生一些凝聚力。

你说你的孩子“不可理喻”，硬软不吃，甚至于要“让你打死他”。主要原因：

1、过于娇惯。他一直就不服你家长的管理，当然就会硬软不吃。

2、家长的教育方法不对头。孩子的教育并不是靠说教的，也不是靠打骂的。我们家长所谓的“硬”可能就是打，所谓的“软”可能就是劝说，这最起码就说明家长的教育理念和方法的简单。硬软不吃，说明的不是孩子多么有能耐，而是家长的教育没能耐。

我一贯坚持一个理念，就是孩子的教育不能靠讲道理。原因很简单，孩子的观念和认识都是靠他自己的行为和结果来形成的，不是靠别人的道理灌输。即使有些很让人心服口服的道理，也只是一时感悟，但很难落实到自己的行动上。何况，孩子的很多问题，也不是因为他不懂道理，而是因为他没有养成良好的习惯。行动与习惯都是要靠付诸于实践的。很多优秀的家庭教育实践都已经证明了这一点。

体罚孩子，不是最好的办法，体罚的不到位，效果往往适得其反。就像你打孩子，能促使孩子说“打死我吧”，一定是你的体罚没有起到惩罚的作用，反而产生了抵触情绪，孩子根本就不在乎。

惩罚，是一种让人不愿意接受而又承受不了并且又不得不承受的事情，迫使他以后不得不改弦更张。接受惩罚，其实就是承担责任的一种方式。我们一些家长当自己发怒了，就拿着孩子拍打拍打，只是让孩子感到了家长的怒气，却没有感到自己的责任。所以，只会有怨气，不会有服气。

问题反映在在学校的课堂上，根本却是在家庭教育中的。要让孩子在日常生活中明确自己的责任，并且要承担起自己的责任。这样孩子就好教育的多了。