孩子这样有必要转学吗？

谢谢您，李老师！　
　可能是我着急了，因为不了解您的情况，还以为您觉得我的问题根本算不上是什么问题，不用回答呢？再次向您道歉！
　 我家孩子的问题由来已久，从上学第一天起，老师就开始留下，我也就开始了跟老师无休止的沟通，一二年级还好一些，无非就是插嘴，爱招惹人，爱打人，不会让老师上不下课去，我那时也总是找自己的问题究竟是在哪里，检讨来检讨去，也没有找到重点，直到发现了您的网站，看到了您给别人的留言，对照自己，如醍醐灌顶般，脑子清楚了许多。
　　孩子犯错后，总是在训孩子，抱怨他，我还能指望他怎么好呢？可是，到了事上，我就会又急，不由自主的去训他，所以我们俩如拉锯般，孩子摸透了我的脾气，我发脾气的时候他根本就不怕，反倒他比我还厉害，教育的问题总是被转移成我跟孩子就一些鸡毛蒜皮的小事争吵。而且从小我跟孩子讲的大道理太过的多，争吵的时候他总是把我以前讲的道理搬出来砸我 ，孩子已经被我教育的学会了钻空子，我经常被他气的恼羞成怒。现在想想真是好该，他正在为我这十年来的教育而惩罚我。
　 还有一点我不清楚，我看了很多逆反孩子的特点，我觉得我的小孩，好像就是逆反的表现，比如你让他做一件事很难，你越急，他就越硬，跟老师和家长对着干的时候根本就不是讲理了，只要老师说东，他一定说西，不管西是什么。他这样是不是逆反？是不是早了点？因为我看别的孩子都是初中的时候。
　　朋友们早就有劝我给孩子转学的，可是我不想这么干，以前我以为，孩子有问题就要解决，转了学，一样会有问题，可是现在的问题是：他的老师对他很是反感，应该是都不愿意看到他，所以他只要有一点点的错，都揪住不放，比如说这次让他到心理辅导室，根本就没有多大的事，只是上课插了一次嘴，老师说他听谁的，孩子说听校长的，老师就把校长请来了，再者就是课间的时候，有两个孩子拿水瓶泚水玩，一个把另一个弄哭了，我的孩子打抱不平，来帮忙。（这是孩子说的，我没有求证，我给他们老师打电话，老师不接），我认为是老师在给自己找一个惩罚孩子的理由，因为上次副校长跟我谈之后，说这孩子就是欠揍，想下次孩子再次发生扰乱课堂秩序的时候就找人揍他一顿，但是请我放心，一定不会打坏孩子，只是给他点教训，我当时也认为这孩子就是欠揍，也认同了老师的建议，只是要求他打了孩子之后，请先于孩子告诉我。但是老师见我有顾虑，当场就说，算他没有说这话。说起揍他，让我想起了三年级的事情了，孩子回到家来说，班主任找了三个孩子打他，他跟我说，班主任在下课时，单单把我的孩子支出了教室，跟其他的同学说如果gry（我的孩子的名字）再打人，×××，×××和×××就和起来打他。我没有相信，向其他孩子求证，果然是真的，那天晚上我心里很不是滋味，没有冲动的去找老师，想第二天，等我心情平静了再找老师，可是第二天中午，孩子就带了满脸花回来，他被老师指定的三个孩子给打了，而且他当时根本就没有打人，只是跟一个同学发生了不太严重的冲突，而且他俩已经和好了，早没事了。我听了挺生气，下午就把老师叫了出来，语气不太客气，批评她说，她教育孩子的性质变了，这不是社会上的打群架吗？虽然我理解她，是在找教育孩子的方法，可是这个方法太不怎么样了，这让孩子还怎么在班里呆？老师也意识到了自己的错，一直道歉，说让我放心，以后不会再有这样的事，当天晚上班主任带着语文老师和自己的孩子到我家来给孩子道歉，虽然她并没有在语言上给孩子一个说法，但她有行动，我想就算了，因为我也确实觉得她不是故意的，只是一时糊涂，用错了方法。我明确的告诉她，这事就到此为止，我不会再给她传播，包括我的小孩的爸爸和爷爷奶奶，而且我确实也是这样做的，因为告诉他们没有用，只会让他们心里难受，或者是让这个老师的饭碗不保。从这之后老师对我们孩子比较负责，跟我沟通也是比较及时，可是这学期我明显感觉到老师不爱管这个孩子了，也许是她烦了，孩子以前还爱上他们班主任的课（数学课），可是现在连数学课也不愿意上了，其实他的数学在他们班一直不错的，反应特别快，虽然考试成绩不如几个女生，但他的分数基本上都丢在了马虎上，只要认真根本就没有问题（老师几次跟我说，不用管他的数学）。看孩子现在的情况，他虽然每天还是上学去，但有时会说"不愿意再在这所学校上，让我给他转学，我从来没有答应过他，我觉得他这是逃避，自己有问题，到哪里都没有人喜欢。可是现在看孩子压力这么大，我有点犹豫了，想是不是该给他转学，或者转班呢？因为他觉得无论他怎样做，老师都不愿意搭理他，还有什么劲？他说，上课的时候，老师越不叫他回答问题，他就越闹，就是让老师注意他。可是转学又害怕孩子的坏习惯一下子改不了，又走臭了，对孩子打击太大，我有一个朋友曾跟我说她曾经看见她的孩子的班主任训孩子，这个孩子就是转学到这个学校的，这个老师厉声厉色地说“不允许你跟我们班孩子来往，说话......”，也就是说，这个转学的孩子（也许也是因为调皮）被新班主任不认可，真可怜。我害怕我的孩子也会是那样。
　　有必要转学吗？

这位家长：您好！

其实你自己也知道，没有必要转学，“孩子有问题就要解决，转了学，一样会有问题”，“孩子的坏习惯一下子改不了，又走臭了，对孩子打击太（更）大”，教育本来就是培养和训练孩子，就是解决孩子现在存在的问题，问题解决了，孩子也就进步了。

你现在所遇到的问题，不是是否转学的问题，而是怎么认识目前的问题。孩子目前的问题，就是在家长学校老师现实的教育下形成的，家长学校老师或者是学生不转变，就不能指望问题的解决。学校、老师，恐怕不是我们家长能够说了算的，要转变他们不仅难，而且到哪都差不多，都是现行的教育制度和教师素质，都是现行的社会意识形态下的影响成长起来的，不会有多大的两样，错过你能把孩子转到国外的发达国家去。剩下的就只有我们当家长的和孩子了。

你担心“他的老师对他很是反感，应该是都不愿意看到他，所以他只要有一点点的错，都揪住不放”，其实这是多余的，越是这样的孩子，老师越是关注的孩子，他稍稍有一点变化，老师都会感到惊喜的，只要他能转变，而不是一味的我行我素。

但是，转变的主导方面在我们家长，转变的主要因素在我们的孩子。但是如果就像你认为的那样，问题可能就不会得到转变，因为，你根本就没有认识到问题在哪里。

比如，“老师说他听谁的，孩子说听校长的，老师就把校长请来了”，甚至校长又把孩子推介的心理辅导室，而你确认为“根本就没有多大的事，只是上课插了一次嘴”，孩子上学能够“只听校长的”吗？校长一个人管得过那么的学生吗？学生不听老师的，只听校长的，那还叫学生吗？那应该是“老师”了。老师讲课，学生随意插嘴，如果这都是小事，我们当家长得想一想，在学校里，在教室里，在课堂上，还有什么事才算是大事？哪里的学校，哪里的老师会允许学生这样呢？

老师找学生打孩子的事情，固然是老师处理的不对，可这也是老师的无能，他自己制服不了孩子，批评无效，又不能体罚学生，所以取此下策。不过这也是我们家长教育和引导孩子的好机会，我们为什么不借此机会引导孩子想一想，自己的力量再大，也反不过天，顶不过老师，更顶不住那么多的同学，在一个群体中要安全，不是靠自己的英勇无畏，也不是靠家长能找老师理论，而是要学会遵守规矩，不守规矩，惹老师同学生气，吃亏的到时候还是自己不是？孩子的自我中心意识过强，就会出现目中无人，高傲自大的现象，如果不再现在还小的情况下及时引导，恐怕一旦形成固定的意识，就更难改正。尤其是受家长的这种“感到委屈”“要去找老师理论”的情绪和做法，一定会影响到孩子，现在老师都到你家给你和孩子道歉了，你的孩子还“需要”改变吗？老师还有办法管吗？到了哪个学校会容得下呢？可以说，你孩子现在所处的学校和老师，的确不是一般了，实在难找。

孩子现在不是一般意义上的逆反，而是老百姓说的“抬杠”。一般来说，小学生阶段，心理上都是比较顺从的，尤其尊重老师的权威，很少出现在小学就敢于顶撞老师的，尤其像孩子的班主任这样能软能硬、能给家长孩子道歉的老师，这是不可多得的素质，像这样的老师都要顶撞，我们当家长一定以反思自己的教育接过了，而不是一下子推到“逆反”上去了事。在小学阶段比较顺从老师的学生，到了初中老师都往往无法管理，像这样的孩子，到了初中那就不是简单地“逆反”了，后果你自己也是可以想象的到的。

这里反复提醒家长的只有一点，就是要换个角度来看看孩子，孩子既然已经开始社会化了，而且在社会化中并不顺利，我们应该站在社会的角度上重新思考自己的教育是否有问题，自己对孩子的评价，对老师和学校的评价，是否也需要转变一下了？

李老师，您好！
　 看了这几天把我的问题狂轰乱炸般砸向你，应该没有说我是一个傻妈妈吧。把自己的好好的孩子弄成了这个样子，还抱怨孩子，我犯糊涂了。我应该明白了自己的教育死角了，重中之重是没有教会他如何尊重师长，本身就是我自己没有把这件事当作一回事，以前看他敢跟大人讲理，还暗自高兴呢，还觉得他是不畏权威，有勇气呢。其实不然，搞得孩子现在没有自信，真正让他表现的时候，他反倒没了主意，不知如何，在台上扭扭捏捏，极其不大方。是我自己的心态没有放好，至于转学，我想也没有那个必要了。万分感谢，我会经常关注您的网站，把我的教育成果向您汇报。