李老师：您好！

我曾为不知如何提高孩子的写作水平而焦头烂额，看了您的“小学生如何提高写作水平”后才明白自己一直存在的一个误区，把模仿当成抄袭，如今是明白了这么个道理，但如何为她选择抄写的作文题材、如何辅导她从几篇文章中摘录呢？我的孩子今年三年级。希望您能够在百忙中抽空为我们指点迷津，谢谢！

花样年华

花样年华：您好！

你或者是把问题想得太简单了，或者是把问题想得太复杂了，所以就会把自己搞得焦头烂额，弄不好还会直接影响到孩子的学习情绪，到那时，你就会知道，还不如对孩子的学习事情不管不问呢。

我说你把问题想得太简单了，是指的你把“模仿写作”就简单地当成了“抄袭”，或者就当成了“从几篇文章中摘录”的事情。如果写作文就“抄袭”这样省事，就不会有那么多学生不会写作文了，找人专门编写几本需要抄袭的文章不就可以了吗？

写作文，简单讲，也起码有三个方面的要求：一是要有自己要表达的观点、看法，就是要通过文章讲清自己的道理，讲道理就不能人云亦云，要有自己的观点和看法，这样可能就会无法模仿，模仿，也只能是看看人家的观点是怎么表达出来的；二是要通过书面文字来表达自己的感情，写作不是几何证明题那样，只是进行简单地逻辑推理，只要符合公式法则就可以，各人都有各人的感情，不可能人人一个情调，从这一点上来说，模仿也是不起作用的；三是写作要有基本的程式和规范，如何开头，如何描写，如何结尾，如何衔接，如何用词，等等，这可能才是可以模仿的事情，这也可能是小学生学写作主要训练的内容。

讲到写作程式和规范的模仿，任何需要写的内容和需要用的方式都需要模仿，只要孩子自己不会的，都应该跟写得好的去模仿。也就是说，只要不会，就是学习需要，需要就得学习，就得看人家是如何写得，尤其在初学写作的时候，就和练拳、练字一样，开始学习的时候要有个模子，一招一式，亦步亦趋，但时间长了，就不能局限在这个模子当中，要有自己的东西。

说到这里，你再想一想，指导孩子写作就是“辅导她从几篇文章中摘录”吗？

我说你把问题想得太复杂了，是指的你把孩子的写作训练却当成了自己的事情。本来，我们把孩子送到了学校，孩子的写作，就是由学校语文老师专门进行教学和训练的，这些事，还需要我们家长这样费尽心机地进行辅导吗？这样做你不感到太委屈了吗？这样，孩子不仅应该称呼你“妈妈”？还应该称呼你“老师”了，你不仅应该在自己的工作单位上领工资，还应该再到孩子的学校领一份当老师的酬金，你说不是吗？

家长对孩子的学习辅导，只需要鼓励孩子学习的勇气和信心，在孩子毫无办法并且求救于家长的时候，家长给指个路子，或者只能从方法上举个例子说明学习的道理就可以了，让孩子感到学习并不难，都是有办法解决的就可以了，根本不需要家长这样费心的帮助孩子系统地选择作文题材、一点不落地指导孩子进行摘录。这样的指导，你自己想一想，孩子又会买你多少账呢？次数多了，时间长了，他不闹情绪才怪呢！大多数厌学的孩子都是这样辅导出来的。

我也是一个当家长的，并且我也是一个语文教师，但是，我却从来没有想到要给自己的孩子进行哪些系统的写作辅导。因为，我知道，在学校里的教学中，自然有专门的教学计划和要求，自然有专门的老师进行指导。学生的写作，是需要按部就班地系统地进行教学和训练的，负责任的老师，也会根据某个学生的作文水平提出一些具体的指导意见。那不仅是老师应该做的，也是学生也会乐于接受的；如果把老师的教学训练任务换到家长身上，不说孩子愿不愿意接受，家长自己不感到不公平吗？何去何从，请你自己定夺。