李老师:
　　您好,我的孩子现在二年级快毕业了,是男孩,我发现他这一年多来成绩不断的下降,二年级上册期末考试在班里35名,全班50人.现在听别的同学说,他在班里经常的被老师批评,老师张口也是不认真,非常的浮躁，作业做错了也不修改，非常反感的语气.布置的家庭作业能做一半就不错了,写八课生字,他会只写4课,数学做一个单元练习,他会把中间的不喜欢做的计算题删去不做,而题号接着顺下去,只看题号看不出漏题.他放学一个半小时以后我才下班,每次回家问他,他都会说:"作业都做完了".开始我认为他真的都做完了,后来听别的同学说他经常不完成作业,就开始给他检查,每次先问好别人布置了什么作业,然后再检查他的,发现的确是只做一半,于是就每天给他检查,然后每晚补作业到十点多.每天他放学后都打电话叮嘱他:"认真写作业,写完后再玩."每次都答应的很好,结果到家看看还是只做了一部分.在学校为了写作业不完整也是没有一个老师给好气的,但是还是那样.问他在学校表现怎样，是否挨批评，他都说还行。甚至有一次撒谎说:"你先上班吧,我一会儿就走."结果他一下午没有去上学,后来听别的同学说了,我问他为什么不上学,他说不为什么,我说你是不是让我先走,就想好了不上学了,他说是.经常的挨训、挨打，但管不了两小时，一会就忘了，一会儿又犯。我真的很头疼，软硬兼施，但就是没有多大效果。李老师，你说，我该怎么教育他呢？

yy

yy：您好！

我们应该想一想，孩子仅仅是在学习上有这些问题吗？在家庭生活当中，孩子是否也有这样类似的问题？

比如，吃饭，只是喜欢吃什么就吃什么，不喜欢吃的就不吃，爱吃多少就吃多少，甚至剩在碗里就倒掉，或者让妈妈替自己吃；

比如，家长要求孩子做的事情，就像讲卫生，孩子愿意做才去做，不愿意做，也就算了；或者做到一半就停下，去玩别的；或者草草了事，马马虎虎，糊弄巴几，就算做完了；

再比如，孩子做错了事情，也经常挨训，只不过训了也白训，好不了几天，过后还是一样，照样反复，家长也是拿着没有办法；

再比如，孩子在家里和家长一起聊天说话，也只是想到什么就说什么，说着说着，就会不自觉地转了话题，如果家长说到自己的痛处，就心烦，就不想听；说到自己高兴的事情，就手舞足蹈，也不会往深处想想，更不会思考以后应该怎么做。

读书学习，只是孩子的生活和与成长当中的一件事，孩子学习中的问题，只是孩子习惯、行为、态度以及品质在学校、在学习读书上的一种表现。

就像一棵树，树根扎在泥土里，叶子长得什么样，完全要看树根吸收的是什么养料和水分，只是看树叶，永远也解决不了问题。家庭生活培养的就是孩子的根，给与也就是养料和水分；老师和学校对学生的指导与要求，就像树木所受的阳光和空气，而孩子在学校里的学习表现，如果没有充足而纯净的养料和水分，再好的环境，再好的阳光、空气和环境，也无济于事。孩子学习的事，不是我们家长应该着重关注的，也不是我们家长能够管得了的，那些都是天上阳光和空气的事情。我们家长应该给孩子提供的，就是树根所需要的养料和水分，而不是树叶所需要的阳光和空气，阳光和空气，学校老师自然就会给与的。

孩子现在只是小学的低年级，受家庭生活的习惯、行为、观念、态度等影响还是很多的，这也正是我们家长进行教育的任务和机会。孩子的生活态度、习惯行为，不仅是我们家长应该管理和教育的，更是我们家长能够管理和教育的。

孩子在家里能够听家长的话，到学校里也自然就会听老师的话；在家里吃饭不挑食，在学校里也就会愿意做好老师布置的任何事情；在家里能够把家长要求做的事情认认真真地做好，有头有尾的做好，在学校里也就不会对老师布置的作业随意地爱做不做；在家里能够知错就改，不再反复，在学习上也就不会拿着老师家长的批评不当回事。

所以，建议你还是认真分析一下，孩子在家里的各方面表现和问题，孩子在家里的问题解决了，他在学校里的、在学习方面的事情也就自然解决了。