尊敬的李老师：　　 您好！
　　 我在儿子六年级的时候给您留过言，得到过您的帮助。
　　 在上一次留言中我详细介绍了孩子小学学习情况和家庭情况。非常苦恼的寻求你的帮助，因为种种原因，孩子在小学阶段没有养成良好的生活，学习和思维习惯，致使成绩不理想。在人际关系生活能力和性格素质和道德品质方面还算不错。当时您给我的留言中说：只要是好孩子成绩一定会好起来。就是这句话一直鼓励着我对他要有耐心有信心，一定要坚持不放弃！
　　 现在孩子上了一所重点初中，因为是片外生，我们交了一定额度的助学费。孩子好像一下子明白了好多事情，从部队军训回来后好像是变了个人，主动要求做事，说要洗心革面好好学习，不让妈妈太操心了，行动上也有改变。我为此很高兴也极力鼓励他。但是总是隐隐的担心他的老毛病老习惯不是一天两天形成的，也不会一天两天可以改变过来。没有一个强化的过程，可能还会到老路上去。果然不出所料，连续几天他在学习上都有问题发生，不是作业忘记带了 ，就是上课发呆，再不就是该学会的没及时学会。这是一个非常严格的学校，对孩子的一点点问题都会及时的揪住不放，因而连续几次，他被老师处罚挨骂写检讨，我也在短期之内和老师做了沟通。并每天回家后督促他完成作业和巩固一些不熟悉的知识。昨天数学周测，他只考了81分，非常不服气要求再买一些试题，说练习少了，所以才错了好多不该错的题，甚至是笔误。我鼓励了他的这一想法。心理还是有不少的担心。对于这个过去在学习问题上有太多缺点的孩子，一方面我是积极鼓励，希望在初一上半年有一个比较好的改观，以适应相对紧张的初中学习，另一方面就是怕他嘴上一套，行动上不肯真正下工夫。所以再次向你请教，我在这个时期，具体怎么做，才能更好的帮助他脱离过去的不良习惯引导他走一个好的轨道上来？
　　谢谢！

襄樊王梅红

襄樊王梅红：您好！

 “只要是好孩子，成绩一定会好起来。”主要的意思是告诉家长，培养孩子好的品质是家长的责任，而好的学习成绩不是我们家长需要特别关注的内容。还有一个意思，就是要纠正现在家长看重分数、忽视人品德家庭教育倾向。

教育一个好孩子，是家长的责任，也应该是我们家长最大希望和最终目标，人品不仅决定孩子一生的造就，也关系我们家长一生的幸福；学习成绩如何，是孩子在学校里的事情，只能表明孩子现在在学校里的学习名次如何，将来升学考试如何，但都不能决定将来孩子的幸福如何。如果家长越俎代庖，结果可能适得其反。自己该教育的没有管好，自己不该管的又管不了，弄孩子的无所适从，厌烦学习，

    单从学习上来讲，好的人品也是学习好的基础，既是学习的出发点，也是学习的落脚点。好的品质有好多个方面。比如好的兴趣和爱好，好的人生理想和发展目标，好的人生观念和处事态度，好的行为和习惯，好的毅力和抗挫能力，等等。这些都是我们家长应该给与孩子的，应该借着孩子的生活实际引导孩子训练形成的。有了这些品质，就不愁孩子学习不好。比如你的孩子“只考了81分，非常不服气要求再买一些试题”，这就是很好的一种耐挫力，我们家长应该借此来鼓励孩子，真正地不怕困难，坚持下去，使它变成真正的行动和毅力，而不是怀疑孩子“嘴上一套，行动上不肯真正下工夫”。

品质好的孩子，并不是一蹴而就的，好的品质在不同的年龄阶段都有不同的要求和标准。孩子“从部队军训回来后好像是变了个人，主动要求做事，说要洗心革面好好学习，不让妈妈太操心了，行动上也有改变。”这就是说明你的孩子有进步了，这就是初中与小学阶段的不一样。但我们并不能就此要求孩子一点反复都没有，你的担心，不仅不能对孩子有所帮助，还会给你自己带来无穷尽的烦恼。我们家长既要允许孩子有反复，又要在孩子可能会出现问题或者已经出现问题时，给与相应的暗示或指导，或者给与孩子纠正问题的方法，或者引导孩子总结避免出现问题的经验，而并不是仅仅盯在一旁，怀疑，着急，上火。

从你“对于这个过去在学习问题上有太多缺点的孩子，一方面是积极鼓励，希望在初一上半年有一个比较好的改观，以适应相对紧张的初中学习”来看，你的关注点还是在孩子的学习成绩上，而没有真正关心到孩子的品质上，这样还会忽视了孩子的人品教育和形成，导致孩子厌学。

你“怕他嘴上一套，行动上不肯真正下工夫”。好像找到了孩子问题，但这个“怕”字，却最容易把你对孩子的教育主张与孩子的成长发展对立起来，让你和孩子成了相互对抗的对立面，最终导致孩子的对抗、逆反、叛逆。“怕”字说明了你对孩子的怀疑心态，也说明了你也只是“嘴上的功夫”，甚至还只是“脑子里的功夫”，这对引导孩子“说到做到”“厉说厉行”都是无济于事的。

孩子说到的好事情，我们家长首先要赞赏，并且要鼓励孩子将其变成现实，更重要的是要给孩子以方法上的指导，帮助孩子在行为上落实。孩子真正落实了，我们可以和孩子一起分享，孩子没有落实好，或者落实得不够好，我们不是责备孩子“耍嘴皮子”，而是要和孩子认真分析没有做到的原因和纠正问题的方法与措施。

比如说，孩子认为“自己做练习少了，笔误太多了”。这并不是孩子的“嘴上一套”的功夫，这已经说明孩子自己愿意揭露自己的问题，他这是在分析自己问题的原因。我们家长如果认为这就是孩子要做到的，就是我们家长的认识错误了。真正要做的首先是继续和孩子分析：为什么练习少了？怎样才能多做练习呢？如果要多做练习，可以利用哪些时间？怎样提高做题的效率？笔误太多的原因又是什么？怎样才能避免考试当中的笔误？仅仅在考试中要求自己认真能行吗？与自己平时做练习的错误率没有关系吗？如果这些问题，孩子自己能够回答，就让孩子照着自己的说法去做；如果孩子说的不符合实际情况，我们家长孩子就这问题进行继续提问，引导孩子深入分析和探讨。

孩子已经上初中了，需要我们培养孩子分析问题和解决问题的能力，这不仅是课堂上的事情，也是我们家长借助于孩子的学习、生活需要进行训练的。当你的孩子学会客观实际、理性地分析问题，那么，你的孩子也就会慢慢具备一个好的思维品质，这对他将来的高中学习会打下一个很好的基础。

另外，这位家长，你要的书《学习策略指导》初中版只有7、8两册了，而我特别推荐高中的第九册，其中内容会给你很多启发。另外，我将同时给你寄去《学记解读》与《扬起奋进的风帆》两书，有时间的话，看一看，在辅导和教育孩子的观念与方法上，会给你很多收获的。