她是班级第一的学生，但不是一名非常聪明的学生，她的学习方法很好。自从上了初四以后，她给我的“惊喜”不断，一是上早自习迟到，而且是连续迟到，她家就在学校的北面，拿步量也不用百步，且她迟到的原因是起不来，她的家长也不舍得孩子早起，每次教育都能好上一段时间还会再犯，二是作业因为早上来的晚，就干脆不交作业，问她就说来晚了，没有时间交，最近更是变本加利因为甲流的缘故，一作业多就让家长打电话说病了，不舒服，这个周因为周末两天在家睡了两天觉，没写作业周一就不来了，她妈妈打电话说在家补作业，不敢来上学。作为班级第一的学生，不管吧关键是她的影响会给其他同学非常不好的榜样作用，她是班级第一，不管其他同学会效仿，可是管吧，她的家长太护着孩子了，我真是管也不是，不管也不好，请你给我支个招吧。

仙人球

仙人球：您好！

凡是在学校里的学生，没有一个是老师不该管的，关键在应该如何管。

像你说的这个学生，有一个非常结实的把柄让你管，就是她的学习成绩好，而且她更会有一种高的中考期望，问题是她现在不清楚自己离自己的理想有多大的差距，更不知道自己的差距就在不能吃苦，自由自性，三天两头请病假这些问题上。想一想，那一个高中会愿意招收一个“林黛玉”+“薛蟠”式的学生呢？

解决问题，不能靠家长，要发挥老师教育功能和学生自身的主观能动性。一个这样的学生本来就是在这样的家长之下教育和培养形成的，如果我们老师放弃了我们小学和老师的育人功能，那学生上学还有什么意义呢？学校和老师，尤其是在中小学阶段，主要人物不是教知识、练能力，而是“育人”，为学生将来继续发展、持续发展，打下一个好的成长基础，这一成长基础，就是任何作一个过硬的人。