老师：您好！

孩子上初一了，现在学习状态非常不好，每天上课不能认真听讲，晚上回家写作业磨蹭，到家不着急写，到十一二点才能净下心来写，写到后半夜写完，上床后思绪万千睡不着觉，看了您那篇《家庭教育重在行为落实》，感觉很有道理，但我还是落实不到行动上，比如孩子到家不写作业说累了，上床躺着，我该怎么管，说不管用，轻打不管用，重了我又下不了手，经常是硬拽起来坐到书桌前，可是脑子没在状态，写不进去。我该怎么办。心急如焚的家长，请李老师指点。

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这位家长：您好！

孩子在学习上磨蹭，我们首先要找到原因，然后我们才能针对其原因来对症下药。

孩子在学习上的磨蹭，一般有三种原因：一是有磨蹭的生活习惯；二是对学习不够重视，或者并不喜欢学习；第三是学习上有很大的困难，无法迅速地解决问题，只能采用磨蹭的方法来平衡无助的心理。

磨蹭的生活习惯，可以从孩子其他的生活行为也可以观察到，在生活中是这样，在学习中也是这样，做事都要磨蹭。生活的磨蹭习惯，主要责任是家长的教育不力。在孩子的成长过程中，由于家长不注意教育孩子厉说厉行，而是仅这孩子的性子来，愿意怎么样就怎么样。比如说，吃饭了，孩子仍在玩，家长招呼吃饭，而孩子却不以为然，只管玩自己的，一直要等到自己玩腻了，或者是饿了，才想起要吃饭，家长也仅这孩子吃。再比如，玩玩具，玩了之后，家长告诉孩子要拾掇起来，整理整齐，而孩子又急于干别的而不整理，家长也只是咋唬两句，孩子不听也就算了。久而久之，孩子对家长的话根本就不当回事，对自己应该做的事情，也无所谓。

磨蹭的生活习惯，说到底，是家长没有真正培养孩子的生活责任心，对自己的责任，对家庭的责任，对父母的责任，都没有。做事情，只有随着自己的意愿来。所有的责任都让父母代替了。尤其是有老人看养的孩子，这种问题特别严重。因为，老人有的是时间，在孩子没有上学之前，可以尽着孩子懒在床上睡，可以尽着孩子无限拖延地吃饭，和无限拖延地做任何事情。等到孩子上学了，才想起要求孩子按照学校的要求做事情，这样的孩子就很难适应。

这样的问题，只有从家庭的教育着手，从生活习惯着手。不要仅仅为解决孩子学习问题而努力改变孩子的磨蹭习惯，而要从孩子的一生和事业的角度来解决问题。

当然，这里面也有家长自身管理孩子的能力问题。明明知道怎样是不对的，但是就是管不了孩子，或者说，孩子就是不听，自己也没有办法。表面上看起来是方法问题，而实际上，却是家长的观念问题。你想一想，一个孩子，吃的是家长的，穿的是家长的，用的、住的也是家长的，一切靠家长来养活，却能不听家长的，我们当家长的到了这个份上，别人又能给你什么样的帮助呢？

可以说，树立家长的绝对权威，对这样的孩子来说，是必须的。这不仅是时从现在孩子管理和学习来考虑，我们也应该从孩子的将来想一想，将来孩子进了工作岗位，他是否会有服从管理听从指挥的意识和能力，如果没有，第一个被炒的不会是别人。

如果是没有学习兴趣的问题，这应该从两个方面来解决。一是让孩子明确自己的责任，学会对自己的事情负责。二是指导孩子学习会学习，从良好的学习成绩中找到学习的感觉，逐步建立学习的兴趣。

一般来说，做任何事情的兴趣来源于两个方面：一是有成就感，做得好，就会愿意做。二是责任感，对自己很重要，就能坚持做。可能指导孩子学会学习，逐步脱离被动学的学习局面，找到学习感觉，是一种权宜之计；而让孩子认识到学习对自己目前和未来的重要意义，才是永久不竭的学习动力。

如果是学习困难很大，而导致孩子在学习上拖拉、磨蹭，那么，解决孩子的学习困难，指导学生学习方法，就是首要问题。同时，解决孩子的消极自我防卫心理也是很重要的。

一般来说，孩子越是在学习上找不到感觉，感到困难很大时，孩子对学习就会越是不当回事。这是一种消极的防卫心理，如果做不好，还要积极努力地去做，可能会更被人笑话自己无能。我们会发现不少的孩子一旦学习成绩不理想，就干脆不再努力，甚至就要玩给家长老师和同学看，让大家都知道自己并没有努力刻苦学习，并不是因为自己不聪明，而是自己没有认真学习。在他们看来，保护虚伪的聪明的面子，比提高学习成绩还要重要。这样的消极防卫心理，也是来自于家长、或老师们的长期误导。

我们不少家长经常夸自己的孩子很聪明，目的是让孩子有信心，但这样一来，可能会使孩子很有自信，但却是一种虚荣心，并且会给孩子造成一种误解，认为自己既然很聪明，就不需要刻苦努力学习，刻苦努力，就等于不聪明，所以，无论在家里，还是在学校，就一定不要尽快地去学习，而是磨蹭给人们看，让人们知道自己对学习并不感兴趣，也并不当回事，只所以成绩不高，不是自己的脑子笨的问题，而是自己不想学。这就是夸孩子聪明的一种恶果。

我们要鼓励孩子敢于努力刻苦地学习，就必须通过言语、肯定，来奖励和强化孩子的肯吃苦，能干，做事情舍得出力，善于学习，不怕困难。这样教育出来的孩子就会在学习困难面前不低头，积极努力，勇往直前。